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在历史与政策语境的关系中审思中国式教育现代化理论建构路径

【摘要】二十大报告“中国式现代化”这一重要命题的提出为教育现代化理论的建构提供了重要生长点。当前学界主要从政策、历史、理论三种语境下展开对教育现代化问题的讨论，三种语境的混淆造成了教育现代化研究中既要以总体实现教育现代化为指向又要反思现代性的二律背反。因而有必要对三种语境下的中国式教育现代化的含义进行澄清：三者分别意指党和国家为实现教育现代化建设制定的关于教育发展的准则，在党的领导下实现中国式教育现代化进程中的历史事实，以及立足时代先进性对教育现代化发展的概念、原理、规律的理论思考。从与历史、政策两