自制教具-养正中学课题博客网.PPT

一、课题提出的背景及研究意义 * * 《自制教具对提高课堂教学有效性的应用研究》 养正中学物理组 开题报告 随着高中新课程的全面开展，许多问题也接踵而来。特别是现有教学用具与教学需要存在较大矛盾。无法完全满足新课程教学需求。 因为学生的生活经验相对匮乏，所以教学过程中我们描述的物理情景，有许多学生根本无法进行有效的联想。解决的方法，通常是利用电脑软件模拟，让图像跟着程序走，让学生直接看到这个情景。应该说，这种方式对于理解题目、做题是行之有效的。但是，我们担心，这样做会让学生离开物理的本质越走越远。 物理是一门实验科学，它研究的是我们生活着的这个真实的、客观的世界，想让学生更好的理解物理学，就应该让学生更贴近生活、更贴近实验。我们的课题，可以说是为了“感受”二字而存在的。为实现让学生不仅在学习书中的物理，更让他们感受真实的物理。 二、国内外同类问题研究现状分析 应该说，不同国家的经济水平、文化传统都 影响了其教学方式。其中较为先进的，当属美式教育（当然有部分学者也质疑这点），他们采用小班制，教学过程强调的是自主、创意、操作、户外。日韩的教育与我国的比较相近，但是他们在自主、创意方面的社会氛围相对的好些，这对教学产生一定的影响。 在2000年前，香港物理课本就采用全彩铜版印刷，形式上图文并茂、内容上贴近生活。由于内容的难度相对国内低许多，因而他们有时间去进行手工制作等，其实包括老师本身，就有经常性进行制作。还有相应的图书馆、科学馆，这些公共资源对教学的帮助还是挺大的。所以，香港学生将物理情景与生活建立联系应该不会有问题。 上海的学生，虽说课程压力也大，但由于上海高校集中，所以从课业上讲相对福建还是比较轻松的，学生才能有一定时间去关注生活。再者，上海的公共资源更丰富，学生从小就能接受各种信息。另外，上海的学校通常也愿意提供条件让学生进行小实验、小制作等。至于教具设计、制作、改良的工作，在上海，通常是由学校的实验老师承担的。 总之，发达国家、城市，他们都是社会资源、家庭资源、学校资源、教师资源的有效整合，才让各种教学工作顺利开展的。而基于我们的实际情况，目前应该着重在教师资源方面进行开发，所以我们主张由老师为主导进行教具制作、应用的研究。 三、研究的理论依据 意大利教育家蒙台梭利的重要观点是，听、看、都不如做。那么，作为实验科学，对于课程安排来讲，我们应该尽力提高实验课的比例。对于常规课而言，我们尽力提高演示实验的比例。 四、课题研究目的 1、对自制教具的可行性进行检验 2、对自制教具对教学起到的帮助进行有效性评估 3、对今后自制教具的发展做出方向性的判断 五、研究内容 1、将教材中有涉及演示实验的内容，与目前实验室配置的演示器材进行整理、比对，对不合理的部分着手改进，对缺少的进行制作。 2、将历届高考题中的重要、常见且物理情景较难想象的题型按力、热、电、光学等，进行分类。从中再精选若干，进行演示器材的设计、制作。 3、将教具应用于教学过程 4、通过问卷调查、分析考试中相应题型得分情况、对特定对象进行跟踪等手段，对教具使用的有效性进行分析。 5、对自制教具的可行性进行检验、对自制教具对教学起到的帮助进行有效性评估、对今后自制教具的发展做出方向性的判断 六、研究对象 1、现有教具（原理及配件） 2、自制教具（原理、制作、成品） 3、学生（对自制教具的评价） 七、研究方法 行动研究法：教具制作与改良 调查研究法：针对教具使用的有效性进行问卷调查 经验总结法：使用自制教具的老师集体讨论总结 个案研究法：按不同学力层次挑选若干学生进行跟踪 八、研究步骤 1、将教材中有涉及演示实验的内容，与目前实验室配置的演示器材进行整理、比对，对不合理的部分着手改进，对缺少的进行制作。 2、将历届高考题中的重要、常见且物理情景较难想象的题型按力、热、电、光学等，进行分类。从中再精选若干，进行演示器材的设计、制作。 3、将教具应用于教学过程 4、通过问卷调查、分析考试中相应题型成绩等手段，对教具使用的有效性进行分析。 5、对自制教具的可行性进行检验、对自制教具对教学起到的帮助进行有效性评估、对今后自制教具的发展做出方向性的判断 九、研究条件及可能存在问题 条件： 1、实验室提供场所、工具、材料等支持 2、学校提供适当的资金支持 问题： 1、现有部分早期教具老化，其配件难以添置 2、自制教具可能需要部分特殊材料，市面上难以购买 3、对有效性进行评估时，评估过程的科学性较难把握 十、预期成果 1、实验室现有器材得到有效的优化 2、自制完成一定数量可操作的教具 3、自制教具的可行性得到检验 4、自制教具对教学起到的帮助