空间两条直线的位置关系教学设计教学目标1理解异面直线的概念.DOC

《空间两条直线的位置关系》教学设计 教学目标：1.理解异面直线的概念，会画异面直线； 2.了解异面直线所成角的概念、求法； 3.了解异面直线垂直的概念． 教学过程: 一．复习回顾 1.空间两直线的位置关系哪几种？ 2.异面直线的概念 (1)定义：不同在任何一个平面内,没有公共点. (2)异面直线的画法： 二、学生活动 在正方体ABCD－A1B1C1D1中，找出与棱AA1异面的棱。 思考：如何判断两条直线是异面直线？ 三、建构数学 1.判定定理：过平面内一点与平面外一点的直线，和这个平面内不经过此点的直线是异面直线。 符号语言： 图形语言： 2.异面直线所成角的概念 (1)定义：是两条异面直线，经过空间任意一点，作直线,我们把直线 和所成的锐角（或直角）叫做异面直线所成的角。 (2)异面直线垂直的定义：若两条直线所成的角是直角,则称这两条异面直线互相垂直. 记作: (3)异面直线所成角的范围： (4)数学思想：空间问题转化为平面问题，即异面直线所成角转化为平面角. 四、数学运用 例1.已知平面与平面交于直线，A、B为直线上的两点，在平面内作直线AC， 在平面内作直线BD，求证：AC与BD 是异面直线 　　　　　　　Ｐ　　　　　 　　　　　　　Ｐ 　　　　　 　　　　　 例3.在正方体中， 求：(1)异面直线与所成的角； (2)异面直线与所成的角； (3)异面直线与所成的角。 (4)为的中点，为的中点，求与所成的角的余弦值. 小结：求异面直线所成角的方法与步骤：方法――平移转化法； 步骤――①定位：即在适当的位置上做出两异面直线所成的角； ②定形：即构造一个以这个角为一内角的可解三角形（最好是直角三角形）； ③定量：通过解三角形求出角的值。 例4.已知E、F、G、H分别是空间四边形ABCD四条边AB、BC、CD、DA的中点， 且AC与BD垂直，求证：四边形EFGH是矩形． 作业： 1.设两条异面直线所成的角为，则角的范围是　　　　　　　 2.若a，b为异面直线，直线c∥a，则c与b的位置关系是　　　　　　　　　　　 3.以下四个命题中： (1)若a⊥b，b⊥c，则a∥c； (2)若a∥b，b⊥c，则a⊥c； (3)若a⊥b，a不平行于c，则c一定不垂直于b； (4)若a∥b，b不垂直于c，则a一定不垂直于c． 正确命题的序号为　　　　　　　　　 ABCDA1B1 A B C D A1 B1 C1 D1 确定 个平面． 5.在正方体ABCD—A1B1C1D1中，与BD1异面的棱共有 条． 6.在正方体ABCD—A1B1C1D1中，AA1与C1D1所成的角为 ； AA1与B1C所成的角为 ；B1C与BD所成的角为 ． 7.已知空间四边形ABCD中，AC，BD成60o角，且AC = 4，BD = 2，E，F，G，H分 别是AB，BC，CD，DA的中点，则四边形EFGH的面积为 ． 8.ABDEPabc已知不共面直线a，b，c相交于点P，A∈a，D∈a，B A B D E P a b c 求证：BD与AE是异面直线． 9.ABCDA1B1C1D1如图，在长方体ABCD—A1B1C1D1中，AB = BC = 2a， A B C D A1 B1 C1 D1 10.在空间四边形ABCD中，AB=CD=8，M、N分别是BC、AD的中点，若异面直线AB与CD所成的角为60°时，求MN的长． 11.如图在空间四边形ABCD中，AC = 6，BD = 8，E为AB中点，F为CD中点，EF = 5． 求AC与BD所成的角．