“氧化铝及氢氧化铝”教学设计 人教版徐雪梅 泰州市第二中学.docVIP

2012年江苏省高中化学优秀课评比 “氧化铝和氢氧化铝”教学设计 （人教版必修一） 徐雪梅 泰州市第二中学 【课程标准教学要求】 关注铝及其重要化合物在生产、生活中的应用实例，通过铝及其重要化合物性质的实验探究，增强学习化学的兴趣，发展科学探究能力。了解铝及其重要化合物的主要物理性质。了解金属氧化物分别与水、酸、碱等物质反应的情况。了解氢氧化铝制备方法，了解氢氧化铝的两性，了解氢氧化铝受热分解。 【教材分析】 本节课是人教版必修1第三章金属及其化合物中第二节几种重要的金属化合物里面关于铝的重要化合物的内容，在第一章从实验学化学和第二章化学物质及其变化的基础上，本章开始介绍具体的金属元素化合物知识，本章钠、铝、铁、铜的知识采用横向对比的写法，这既是一种尝试，也是当前比较理想的编排方案。受教学课时和教学要求的限制，金属及其化合物知识只安排了一章。在第一节介绍了金属的化学性质，在第二节分别介绍了钠、铝和铁三种金属的重要化合物，以某元素为线索，按照“金属氧化物——氢氧化物——盐”的纵向知识结构进行编排。在教材中对铝的化合物并没有都介绍，而是着重介绍了氧化铝和氢氧化铝，对这两种物质的性质介绍也不求面面俱到，而是突出重点，强调其两性，其主要内容包括氢氧化铝的制备、性质、用途，氧化铝的性质及用途，是中学化学的基础知识，也是学生今后工作和生活中需要了解和应用的基础知识。这些知识，既是对第一章从实验学化学和第二章化学物质及其变化知识的应用，也是为元素周期律的学习提供感性素材。了解铝的重要化合物在日常生活中的应用，让学生感受化学与社会、化学与生活的紧密联系，提高化学学习的兴趣，让化学真正地服务于我们的社会生活。通过本节课的学习，帮助学生建立分类观、类比观、守恒观、化学方法观、化学学科价值观和社会观等学科观念。 【学情分析】 初中课本只简单介绍了金属铝和铝表面的氧化膜，对氧化铝只有感性认识，对进一步学习氧化铝和氢氧化铝的性质有着强烈的求知欲望。通过初中及前两章知识的学习，高一学生已经初步掌握化学实验基本方法以及氧化还原、离子反应等化学基本理论，刚刚用实验探究的方法学习了钠和钠的化合物，有一定的实验及理论学习基础，对元素化合物知识的学习有初步的了解。对分类观、变化观、守恒观的学科观念有一定认识，但对类比观、化学方法观、化学学科价值观和社会观等学科观念认识还不够。 【教学目标】 知识目标：以氧化铝和氢氧化铝为代表掌握两性氧化物和两性氢氧化物概念和化学性质。 能力目标：1.了解研究无机物的一般方法（物质组成——分类——预测性质——实验和观察——结论和解释），学会用此方法研究物质的性质。 2.学会用类比的方法来学习氧化铝和氢氧化铝的性质。 3.了解对照实验的基本思想——控制变量。 4.培养学生通过实验发现问题和解决问题的能力；培养学生探究意识和自主设计实验的能力。 5.培养学生联系实际，利用所学化学知识指导生活生产的能力。 情感目标：通过实验探究激发学生积极探索的科学精神和求实进取的科学品质； 建立正确的科学观从而提高学生学习化学的兴趣，增强学生学好化学服务社会的责任感和使命感。 学科观念目标：帮助学生建立分类观、变化观、类比观、守恒观、化学方法观、化学学科价值观和社会观。 【学习重点难点】氧化铝和氢氧化铝的两性，分类观、化学方法观、类比观、化学学科价值观和社会观。 【突破策略】以研究一般无机物的方法为导向，以实验探究为手段，以学生活动为中心展开教学。在实验探究的过程中，适时提出引发学生思考的问题，在问题引导学生深入分析时，用实验验证并思考现象产生背后的原因，让学生学会应用已有知识分析和解决学习中出现的问题。引导学生逐步揭开知识疑点，帮助其构建知识体系。帮助学生逐步建立分类观、化学方法观、类比观、化学学科价值观和社会观等学科观念。 【教学流程】 教师活动 学生活动   【学习过程】 【引入】生活小资料 一天，小明的妈妈病了，医生给妈妈配了中药，熬中药是要锅的，爸爸拿出铝锅，小明说：不，千万不可以用铝锅熬药！ 同学们，你们想知道不能用铝锅熬制中药的原因吗？认真学习本节课的知识，你自然就会明白其中的道理。 （设计意图：激发学生学习兴趣，体会化学是一门与生活生产紧密结合的科学，帮助学生建立化学学科价值观和社会观。） 【板书】氧化铝和氢氧化铝 【过渡】同学们都知道铝的活泼性很强，可生活中的铝制品却经久耐用，这是为什么？ 【学生】表面有一层致密的氧化膜——氧化铝 【板书】一 .氧化铝 【投影图片】氧化铝的天然存在形式 【展示】试管中的氧化铝，让学生观察其颜色和状态。 【板书】 1.物理性质：白色粉末状固体 【过渡】 氧化铝还有别的什么性质？让我们先来了解研究无机物的一般程序：物质组成——分类——预测性质——实验和观察——结论和解释，当然在研究的过程中，如果发