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基于教学质量导向高职教材建设探讨 　　[摘要]随着高等职业教育规模的迅速扩大，高职教材的数量也急剧增加，但部分教材的质量却让人堪忧，无法满足提高教学质量的要求，本文以提高教学质量为最终目的，分析了部分高职教材质量低劣的原因，并对教材的选择、编写和评估进行了探讨。 　　[关键词]高职 教材 选择 编写 评价 　　 　　教材是教师领导学生学习新知识的工具，也是学生课后进行学习的主要材料。从教学过程短期看，教材的编写水平直接影响到教师的备课效率和学生的学习效率；从长远来看，教材质量会影响整个高等职业教育的育人水平。因此，进行高水平的教材建设显得十分重要。 　　 　　当前高职教材存在的问题 　　 　　近几年，我国的高职教育规模迅速扩大，高职教材的数量也在急剧增加，但在数量增加的同时，部分教材的质量却引人堪忧。主要表现在以下方面： 　　1.大量教材进行的是低水平重复建设 　　当前，各高校都正在抓紧进行专业建设，而教材建设是专业建设的一个方面，因此各高职院校均十分重视自编教材的编写和使用，致使目前高职教材数量已显得比较庞大，有些基础类学科几乎达到了一个学校一个版本的程度。当然有些院校在某些学科上确实已经有一定的积累，具备了教材编写能力，而有些院校在某些学科上实力甚弱，也一味强调自编教材，于是教材的编写也就主要靠参考其他教材，进行内容的重组甚至抄袭，编写出来的教材没有本质上