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基于太阳能利用专业岗位核心技能课程开发与建设 　　摘#8195;要：为能与产业发展相匹配，在职业教育新课改理念的引领下，太阳能利用专业的课程开发与建设就必须打破原有的教学体系，以岗位能力所需的核心技能为主线进行课程改革。 　　关键词：课程改革#8195;课程开发#8195;核心课程#8195;教学项目 　　 　　一、课程开发与建设指导思想 　　核心技能培养是职业教育专业课程改革的基本内容，也是浙江省中等职业教育专业课程改革的基本原则。研究并确定太阳能利用专业核心技能的内涵，是课程建设的首要任务和必要前提。 　　太阳能利用专业的原有5本专业核心教材《新能源概述》《太阳能热利用技术》《太阳能光伏技术》《太阳能工程设计与施工》《太阳能产品营销策略》，基本阐述了太阳能利用专业在光热利用和光伏利用两个方面的应用技术，还包括它的发展趋势、综合工程利用领域等，课程在编排上按循序渐进的传统原则来执行，它体现了学科在知识衔接上的逻辑性和连贯性。 　　随着该行业和产业的不断发展与壮大，随着中职教学改革的深入，注重传统知识体系连贯的专业学科安排，强调“大而全”的教学模式与中职学校教学实际不符，与产业结构的发展和企业的需要匹配程度不高，不能较好地体现为地方经济服务的职教特点。原有的太阳能专业的5门核心课程均是以学科为中心，无论是课程内容还是教学方法，都是以学科知识系统传授为主旨的传统专业课程，课程内容重复度较高，无法有效地针对企业需要的核心能力进行培养。而新课改要求体现的是“以核心技能培养为专业课程改革主旨、以核心课程开发为专业教材建设主体、以教学项目设计为专业教学改革重点”。这也是太阳能利用专业课程建设与开发研究的方向。 　　二、课程开发与建设的内容 　　笔者通过两年时间的企业调研，通过对实际岗位职业能力要求的综合分析，提炼太阳能利用专业核心技能，并根据“项目化”教学的设计思路，结合行业、企业岗位能力的需求，确定本专业核心课程：加工工艺、设备工艺、装配工艺、检测工艺、维修维护工艺、营销学。每一学科进行模块化教学内容设计如下： 　　1.全玻璃真空管加工单元 　　割管（炸管）、玻璃管的退火、玻璃管的清洗与干燥、玻璃管镀膜、玻璃管点焊与装卡子、玻璃管排气与封口、蒸散吸气剂，并能分析真空镀膜机、镀膜工艺、膜层质量、真空管的装卸、镀膜条件。 　　2.水箱加工单元 　　水箱内胆和外壳的加工、水箱内胆与外壳的焊接与铆接、聚氨脂发泡、水箱的组装、表面的抛光防腐，并能分析发泡设备、聚氨脂发泡的工艺、发泡参数的设定与调整、水箱定位块的安装、发泡枪的清洗操作、发泡枪流速的控制。 　　3.支架的生产单元 　　支架的造型设计、组件的钣金加工、支架的喷漆防锈处理，并能分析数控加工机床、冲床等机床的结构性能及维护保养、支架的热处理工艺、力学检验等。 　　4.太阳能热水器的安装与调试单元 　　支架的安装、水箱的安装、真空管的安装、进出水管的安装，并能分析安装工艺、太阳能热水器整体结构的调整等。 　　5.太阳能硅片的切片操作单元 　　硅片切割、硅片检验、硅棒开方和滚磨、硅片清洗包装，并能分析操作规程、多线切割的工作原理和构造、切断机、切方机、滚磨机、多线切割机等专业机器及基础包养、切方、滚磨、切片等工艺流程与技术参数、硅棒和硅片检测、超声波清洗机、切片中遇到一般问题。 　　6.太阳能电池的制造加工单元 　　硅片检测、清洗制绒、扩散、刻蚀、去PSG、PECVD、丝网印刷、烧结、硅片测试分检，并能对电池进行外观、尺寸、等级、品质、电特性、机械特性等方面的检测和故障分析。 　　7.太阳能电池组件封装制造加工单元 　　电池片分选、电池片单串焊、叠层、层压、组件清洗，并能分析外观、尺寸、等级、品质、电特性、机械特性的检测，能利用相关设备对组件进行检测，判断不良品及不良品的成因。 　　8.太阳能工程施工单元 　　普通太阳能热水系统的安装与维护、2kW太阳能光伏离网发电系统的安装与维护，并能分析太阳能热水系统和太阳能光伏系统设计的条件、太阳能热水系统和光伏系统施工图设计流程、系统的调试项目及标准、系统的验收标准、设计的关联因数、系统的一般维护的内容。 　　9.太阳能产品营销 　　进行太阳能市场调研与分析预测工作、掌握太阳能产品的基本的性能、参数、使用范围、性价比等基本知识、编制产品营销策略实施方案、管理维护客户关系以及客户间的长期战略合作计划等。 　　把九大专业核心技能按属性不同，以模块任务形式分别编入加工工艺、设备工艺、装配工艺、检测工艺、维修维护工艺、营销学等六门核心课程中，在教学实践中更好地体现一体化教学特点。 　　三、课程开发与建设的原则 　　1.实用性原则 　　以“实用、够用、能用、可持续”的原则来制订教学指导方案，构建以