由小学生“纹身一事而引发的班会.docVIP

由小学生“纹身”一事而引发的班会 作者：资红英 单位：曲靖市陆良县马街镇庄上小学 摘要：作为未成年人的小学生，随着年龄的增长、社会活动范围和机会的增加，在接受外在行为规范并将其内化为自身行为准则的过程中，无法排除外界因素的影响，对外界规范的掌握也在矛盾中向前发展，因此，小学生经常容易犯这样那样的错。我在遇到学生“纹身事件”后召开了主题班会，之后进行反思，产生了诸多感想。 关键词：犯错、爱、宽容、理解、善于发掘 去年，我新接了一个班，开学没几天就发生了一件棘手的事。事情是这样的：课间休息时，几个女生私下向我反映班上有几个男生用针蘸着墨水在胳膊上刺字，我感到既震惊又气愤，震惊的是这些孩子小小年纪竟学会这些流里流气的做法，气愤的是他们怎么如此淘气，什么事都敢做。不由，怒火四起，正待发作。但想到这种事是第一次出现，若是处理不当，不但学生们受不到教育，我这个班主任的形象还会大打折扣，日后管理班级就难了。于是我冷静下来，陷入了思考：孩子们为什么愿意忍受疼痛在手臂上刺字？这些十来岁的孩子是怎样看待此事的？我打算先了解一下情况再说。 第二天，我便找他们谈话，了解到班上共有八个男生参与此事，他们用缝衣针蘸着蓝墨水在手臂上刺了几个歪歪扭扭的字，内容基本一致，都是“龍”、“忍”、“爱”这三个字，其中两个男生忍受不了疼痛，只刺出了两个小圆圈便没再刺了。在轻松、真诚、民主的谈话氛围中，孩子们敞开心扉，道出了忍痛纹身的原因是受了村中刮起的“纹身风”的影响，他们说村中有很多青年都是这样做，他们觉得这些青年威风十足，那派头很让人羡慕。“这样的话，邻居的大男孩们就不会嫌我太小孩子气了，我就能跟着他们玩了”，他玉超这样补充了一句，其他几个人也都点了点头。当我问他们为什么要选择刻这几个字，这几个字有什么寓意时，他们都摇摇头，说是见别人刻这几个字便跟着刻了。哦，原来孩子们只是盲目效仿村子中一些无业青年的行为，目的是想让自己比同龄的孩子显得更威风一些，在村中多有几个玩伴而已。至于他们想称王称霸，拉帮结派，只是我们大人的胡乱猜测罢了。他们根本就不明白这行为本身的意义，更没有考虑后果，只是本着一种简单、朴实的愿望，在好奇心的催化下便“犯下了错事”。此时，我若简单粗暴地批评和制止，只能治“标”不治“本”，必须改变他们这种错误的“英雄观”才能从根本上解决这件事。同时，本着“防患于未然”的思想，我应该以此事为契机，对全班学生的价值观进行一个合理的引导，帮助孩子们形成正确的英雄观。于是，我决定开个班会，班会的主题是：你是怎样看待小学生“纹身”的？ 班会上，我先对这几个孩子“纹身”行为的动机进行了肯定。我表扬他们生活态度积极向上、追求美好人格。听到这些，所有的人都感到很意外，我便利用孩子们臂上刻的字做起了文章（其实，这几个字就是孩子们盲目效仿的产物，没有什么寓意，但是，欲加之‘好’，何患无辞呢？），我解释道：“‘龍’是中华儿女心中的神物，‘龍’的精神集中表现为奋发向上、不屈不挠、自强不屈。‘飞龙在天’、‘龙腾虎跃’、‘生龙活虎’等成语就非常形象地描述出龙的活力与不凡，他们把这个字刻在了手臂上，也就是取其坚强之意。而‘忍’也是智者的处事法宝，是成大事者必备的一种素质，他们几个想到把‘忍’字刻下来，想必就是铭记着古人所说的‘君子忍人所不能忍，容人所不能容，处人所不能处’。这是需要博大的胸襟与气魄的。”“说到‘爱’字——”我刚一说出这字眼，就引起同学们的激烈反应，同学们或捂嘴大笑，或趴在桌上窃笑，一些女生羞红了脸，少量的人在窃窃私语……此时，那几个犯错的孩子也不好意思地把头低埋。看到孩子们如此天真，却又如此忌讳这个字，我笑着说：“提到‘爱’，同学们就不好意思了，是不是你们小孩子说起‘爱’就难为情呀？”学生们只笑而不答，“那么，我班的这几个同学居然把这个让人避讳的字刻在臂上，显然已经胆大包天了，是吗？”同学们笑了，我继续说：“其实不然，是你们的认识和观念出现了偏颇，爱的内容很广泛，如母子之间的爱，朋友之间的爱，恋人之间的爱，病人和医生之间的爱，老师和学生之间的爱等等，这其中任何一种爱都是神圣、不容亵渎的，也是我们每一个人不可或缺的。我们生命的任何阶段都有各种爱温暖着我们，我们没有必要对‘爱’如此忌讳，有时，爱还有其他寓意，如同学们说‘我爱老师’、‘我爱我的好朋友’、‘我爱我们的班长’等话语时，表达的是对老师的尊敬和爱戴，对别人身上优秀品质的欣赏与赞美。他们几个把这个字刻于臂上，我想大概也有这个意思吧。”逐字解释后，我总结道：“总之，想成为一个自强不屈、心胸宽广，受人尊敬的男子汉是他们八个男生的人格追求，所以，就忍痛刺字了，是吗？”几个男生若有所思的点了点头。 其次，我引导学生们讨论，使大家认识到“纹身”这种形式是极不可取的。 我提出讨论话题：是不是忍痛刻几个字在身上就一定能让人敬佩呢？你们