浅谈在英语教中对学生听的能力的培养.docVIP

学习促成长·教学篇 PAGE 48 浅谈在英语教学中对学生听的能力的培养 杨文琦 每当接任新的班级教学工作时，我都会问学生：“在你还是婴儿时，想要与人交流，应先学会什么？”“听”学生会答出。对！作为学习英语的四种能力中，“听”是非常重要的一环，是一切能力的基础。它是“说”“读”“写”的先决条件，只有听懂了，听的能力提高了，才会说，读和写。听，无论是有意识，还是无意识，都是对声音信息的接收和理解，是一种最基本的交际行为。 在小升初、中考、高考中，英语听力测试都是重头戏。因此，位于基础教育岗位的我们这些小学英语教师，都不应该忽视学生听力能力的培养。下面谈一谈我在对学生进听力训练方面一些不成熟的做法。 首先是加强听的训练，注意听的效果，让学生多听英语。一种思维模式是靠不断的运用和积累形成的。想一想孩子们在最开始学习母语阶段，他们首先是听到大人在说话，听得多了，在脑中不断积累，然后通过模仿，开始开口说话。说的不对或是不准确，又通过无数次的纠正和练习，达到能够流利使用汉语的能力。学习英语也是如此。所谓多听，包括教师在课堂上多用英语进行教学，少用或不用母语；还要尽量利用录音机和录音磁带，使学生多听美、英人的声音，使学生习惯于听地道、标准的英语语音；另外，也要让学生注意听同班同学的发音，可以提高辨音能力，在一个学生