九年级语文上册 第13课《事物正确答案不止个》（第2课时）导学案（无答案） 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 事物的正确答案不止一个 课题：事物的正确答案不止一个（第二课时） 课型 新知预展课 学习目标：1、理清本文线索，掌握本文围绕中心逐层展开论述的论证思路及运用事实论证的写法。 2、学习本文新颖的开头的写法及论证方法的作用。 3、品味设问句的表达效果。 学习重点：论证方法、层递的结构、思考问题的方法和看问题的角度。 学习难点：论证方法的作用。 学习过程： 理解了课文内容后，请你列出本文的提纲。 二、本文的论据有哪些？用到了哪些论证方法？ 三、列举古登贝尔克的例子说明了什么？其他的例子各有什么作用？ 古登贝尔克： 布歇内尔： 贝多芬： 爱因斯坦： 四、有些论据我们还可以充实，试着就每一观点列举其他道理或事实论据。 如：文中说富有创造性的人要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，会运用知识去探求新思路；一旦有小灵感，就锲而不舍发展下去，你能举出一些这样的人的事例吗？ 五、作者从“事物正确答案不止一个”谈起有什么好处？ 六、什么是设问句？从文中找出几个设问句，体会其表达作用？ 七、拓展延伸 “任何人都拥有创造力”结合自己的实际生活谈，你有过什么创新或有什么创新的想法？ 一、提出问题：图性生活例子引出创新思维。 分析问题：创新思维的必备要素《拥有知识，运用知识，持之以恒。 解决问题：人人都有创造力。 二、论据：道理论据和事实