九年级语文上册第5单元 第19课《变色龙》教学设计 北京课改版1.docVIP

PAGE 2 PAGE 5 《变色龙》教学设计 三维目标： 知识与能力： 1、了解契诃夫的小说创作及课文的写作背景。 2、了解本文运用对比进行讽刺的写法及其作用。 过程和方法： 理解本文通过对话展开情节，表现人物性格的写法。 情感态度与价值观： 认识“变色龙”这一欺下媚上、趋炎附势、看风使舵的典型形象的社会意义，认识沙俄专制制度的腐朽。 教学重点： 引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。 教学难点： 体会奥楚蔑洛夫这一经典形象的社会意义，以及作者对沙皇走狗的讽刺之情。 教学方法： 1、教师巧妙设疑，层层深入，引导学生由感性认知上升为理性思考。培养学生的求索精神。 2、模仿角色语气语调朗读表演，更好地理解人物形象。 3、读写结合：鼓励学生补充细节描写及续写小说。 授课时间：二课时 教学内容及步骤： 第一课时 一、?导入新课 请大家看屏幕上的谜语，猜猜是什么动物？“稀稀文墨武功穷，粗短四肢丑陋容。只因一身变色术，逍遥自在亦称龙。”同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，哪位同学能向我们介绍它的特性？（它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。）俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。 二、?预习检查 1、用一句话概括文章的内容。 2、一字