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小学英语课程要求解读; ;英语课程目标 ;语言技能;听的技能目标;听的技能目标;说的技能目标;说的技能目标;读的技能目标;读的技能目标;写的技能目标;语言知识分级目标（二级）;语言知识分级目标（二级）;语言知识分级目标（二级）;语言知识分级目标（二级）;教学建议;教学建议;教学建议;教学建议;评价建议;附录五 教学案例 ;教学案例1 教学目标：（1）能够借助学校平面示意图，运用有关学校场所的英语单词，简单介绍学校场所，如教室、图书馆、办公室；（2）能说出两幅学校平面示意图的区别。 教学活动：根据学校场所的实际位置把单词贴在平面示意图上并做简单的描述。 课前准备：（1）教师根据本学校的场所位置画一幅平面图（示意图），但不标出场所的名称。把平面图复印若干份（做活动时每小组一份）。（2）把单词做成约2cm×3cm的小卡片（若干套），做活动时每小组一套。;教学案例1 教学过程： 1.借助图片向学生呈现单词。要求学生做到：(1) 看见图片能说出单词；(2) 给出单词能读出并说出单词的意思。 2.让学生自己说说所在学校有哪些场所。 3.将学生分组，每组发一张学校平面图和一套单词小卡片。小组内根据学校场所的实际位置把单词贴在平面图上。 4.小组内学生轮流根据贴好的平面图向其他学生介绍学校场所（如：This is the playground. The music room is here.）。鼓励学生使用以前所学词汇和句型进行创造性表达，如It is small, but I like it。 5.让学生分组设计一个理想学校的平面图，把单词卡片贴到平面图上，并用英语向全班作介绍。根据设计的合理性和语言表述的准确性评出优胜组。;教学案例1 案例评析： 1.此项活动把词汇学习与词汇运用结合起来。教师在完成基本的词汇教学之后，让学生根据所在学校的实际情况及自己的创作，完成贴图并表述的任务。 2.本案例还体现了合作学习的理念。 3.在最后校园平面图设计活动中，给学生以拓展的空间，发挥学生的想象力和创造力，也增加了语言的复用机会。 4.本教案设计前一部分体现了共同基础，后一部分体现了个性发展。 5.本案例???的评价集中在语言运用上。;附录六、评价方式与方法举例 ;评价方案举例：1级读写评价; 2. Copy. 选择恰当的祝贺语句，制作父亲节贺卡。 ;口试评价方法与方案;附录七、技能教学参考表