幼升小家长会知识二演示教学.pptxVIP

幼小衔接 快乐成长——新农村成教学校如何做好幼小衔接工作 现状分析 “一年级新生适应问题”，统计资料表明：开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生活，30%-40%的学生不适应。不适应的情况普遍反映为：　1、规则意识差，听的习惯差.　2、任务意识差，做作业完成意识差.　3、生活自理能力上的不适应.　4、与伙伴的合作、谦让、社交意识差.造成这一现状的主要原因——幼儿园与小学存在本质的差异。 幼小差异一、学习环境的差异二、学习要求的差异幼儿园：宽松 活泼 生活化幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。小学：整齐 简单 体现学习的氛围小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。幼儿园：凸现和谐，自由空间，缺少要求。（比如用田字格本写数字，进行数字书写练习，这是为小学一年级数学学习打基础的）。小学：有教学大纲，有明确要求，对学生有学习的基本要求。（比如，进入小学，基本每天有数学、语文的回家作业，第二天早上要交给老师批阅，如果有一个孩子忘了其中的一样作业，老师就要叫他补起来，做错要订正，写得不好的还要重写）。幼小差异三、学习时间的差异四、评价标准的差异幼儿园：游戏为主，两节课，点心，午睡（休闲状态）小学：（介绍作息时间）基本每天早上7：30之前要到教室，上午上四节课，每节课40分钟，11：20放学回家吃饭。下午2：00开始上课，3节正式的课，4：30分左右放学，回家还得完成老师布置的家庭作业，而家庭作业又是要保质保量的。比较和幼儿园的学习状态，小学生活是紧张而又充实的。有的孩子刚开始可能不适应，学习很紧张，很累：上课睡着。还有的孩子学习了一天到放学时还未处理好自己的学习任务，有的家长放学接不到孩子。幼儿园：赞赏活泼活跃，能歌善舞的孩子显得很受老师瞩目。小学：活泼有余，严谨不足的学生容易产生失落感。看重知识的掌握情况。认识到以上差异，那么我们家长在孩子上小学时该为他们做哪些准备呢？ 幼小衔接，作为家长我们该做什么？（一）物质准备　1、双肩背的书包。　2、简单的铅笔盒。　3、硬性铅笔。　4、多样的卷笔刀。　5、方形的橡皮。　6、喝水杯 7、给孩子布置一个固定的、安静的区域，让他做功课。（二）心理、习惯和能力准备　1、做好入学前的准备。 激发孩子对新校园的向往之情，可以有目的地带着孩子去参观校园，给孩子讲校园里有趣的事情，从内心接受并喜欢上学校，盼望早日做一名小学生。 2、关注孩子的情绪变化。 在一个大家庭中，怎样与同学友好相处。有了问题，要帮助孩子疏导，教会孩子讲谦让、讲团结. 3、注重时间观念的培养。　4、培养孩子的任务意识和自我服务意识。　（三）良好的学习习惯养成什么是习惯？ 人的动作70%都是习惯动作。习惯就是人稳定的、自动化的行为。俄罗斯著名的教育学家乌申斯基，对习惯有句非常精彩的描述：习惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有了好的习惯，一辈子就享受不尽它的利息，你有了坏的习惯，一辈子就偿还不尽它的债务，坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产。 一年级孩子应该养成的学习好习惯： 1、集中注意力 2、踊跃举手发言 3、书写规范 4、按时完成作业 5、自己看课程表、自己整理书包 6、珍惜时间，学习上不磨蹭 7、认真、细心、不马虎 8、正确的坐姿、看姿等预想9月： 新小学生会有哪些问题？ 汉语拼音：1、认识到学好拼音的重要性（打字、发信息、考试）2、拼音的要求（1）23个声母、6个单韵母、18个复韵母、16个整体认读音节要求会认、会读、会写、会默。（2）两拼音、三拼音要求会拼读，最好能直呼音节。（3）用拼音拼读一些简单的读物（比如：学生感兴趣的谜语、绕口令、古诗等），让孩子在读的过程中达到复习、巩固汉语拼音的效果。怎么做：1、先入为主，课堂上认真听讲，不做与上课无关的事情。2、回家后及时进行复习3、多读多练，熟能生巧4、制作卡片5、通过做游戏、竞赛等活动来帮助孩子学习拼音。识字目标：学习汉字，尽快接触汉字，激发学生学习汉字的兴趣，广泛开发课程资源，体现“主体”（以学生为主体）、“开放”（把社会作为识字的舞台，生活中处处可以识字）、“潜能”（孩子有多大潜能，就让孩子发挥多大潜能），从而能够提前识字，提前进行阅读。具体做法：在环境中识字（1）学习环境（教室、校园、同学名字）包括认识自己的名字，了解名字的由来，说说名字里的故事，让孩子们相互进行交流，有条件的制作名片，在相互认识中识字。认识课程表、课本。（2）生活环境（认站牌、路牌、店名、门票）（3）活动环境（逛超市、玩数码宝贝卡片、读谜语、绕口令等），并进行剪贴，集中识字。写字习惯：1、认识写字的重要性2、养成认真书写的习惯3、要有正确的写字姿势（坐姿、