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基于液压传动任务驱动教学探究 　　摘 要：高职高专教育是以“提高学生就业竞争力为导向，突出技能训练，培养实用型人才”为培养目标，职业技术学院作为生产一线技术人才的培养基地，应及时合理地调整教学计划，探究最有效的教学方法，力求给学生营造一个更加直观的认知环境，培养学生理论联系实际、严谨求实、团结协作的精神，提高学生独立分析和解决实际问题的能力。以专业课液压传动为例，以“任务描述”“任务分析”“任务解决”的方式，探讨液压传动课的教学，并且探讨提高专业课教学效率的方法。 　　关键词：任务驱动教学；课时；知识基础 　　翻开各种版本的高职高专专业课教材，很多在编排教材内容时都以“任务”“课题”“模块”“项目”等模式出现，以此为依托，在教学中采用一种被称为“任务驱动教学”的教学模式。我国对“任务驱动教学”的探索和实践大概始于上世纪90年代，是目前我国职业技术教育普遍认可的教育模式，也是许多版本的高职高专教材在编排时常常采用的模式，同时，也是我国职业技术教育教学的成功经验。“任务驱动教学”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，将以往以传授知识为主的传统教学理念转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念，采用“任务驱动教学”模式，创设解决现场实际任务情境，在重点讲授基础理论知识的同时，提出典型和新型的任务实例，每一位学生根据自己对当前任务问题的理解，教师引导学生通过对任务的分析，目的就是让学生易于理解和掌握所学的理论知识，同时，以技能培训为核心，以岗位任务为定位，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，使学生提高解决实际问题的能力和实践操作能力，这种教学模式被形象地称为“任务驱动教学”模式。职业技术学校作为技能人才的培养基地，就应当以“提高学生就业竞争力为导向，突出技能训练，培养实用型人才”为培养目标，探究最有效的教学方法，力求给学生营造一个更加直观的认知环境，培养学生理论联系实际、严谨求实、团结协作的精神，快速高效地为现代社会培养出高质量的技术人才。 　　液压传动是一门相对较新的传动技术，在上个世纪中后期才得以迅猛发展。由于液压传动本身的优越性，目前其应用范围已涉及国民经济生产和生活的方方面面。因此，液压传动这门课程是职业技术学校机械类学生必须掌握的一门专业技术基础课。然而，在职业技术学院课程教学改革的趋势下，液压传动课程教学面临新的挑战。 　　一、课时压缩 　　液压传动系统由五个部分组成，包括动力元件、执行元件、控制元件、辅助元件和传动介质。这五部分内容除辅助元件因结构和工作原理较简单，可以由学生自学完成外，其他内容前后相关，在教学过程中须通盘考虑，缺一不可，否则最终便达不到能阅读、分析一个完整的液压传动系统这一教学目的。传统教学计划中总教学课时在100学时以上，随着职业技术教育要突出学生技能培养要求，强化学生动手能力的训练，液压传动课程的总教学学时已缩减至50学时左右，如何处理好教学学时与应达到的教学目标这一矛盾，是这门课程教改面临的第一关。 　　二、新知识内容的增加 　　近年来液压技术发展迅速，出现了许多新型液压元件和静液压传动装置等新型液压传动系统，代表着液压传动技术的发展趋势和发展方向。是选择成熟的传统元件和传统系统还是选择新型元件和新型液压系统作为教学的主导方向是教改面临的第二关。 　　三、学生知识基础降低 　　由于众所周知的原因，选择上高职学院学生的学习基础并不高，其中招生专业又文理兼收，这就意味着高职学生的基础素质参差不齐。当然，这并不否认高职学院中还有部分素质较高的优等生，但至少可以肯定的是高职学院学生的知识水平是不容乐观的。要满足各层次的需要，使所有学生都能达到教学大纲规定的教学培养目标，便是液压传动课程教学的第三关。 　　认识液压传动系统： 　　知识点： 　　◎液压传动系统的基本原理 　　◎液压传动系统的应用 　　◎液压传动系统的种类及组成 　　技能点： 　　◎能正确区分液压系统的各组成部分 　　【任务描述】 　　在工业生产中使用的液压扭力机，它由液压传动系统带动主轴运动；建筑工地上常见的挖掘机，它由液压传动系统带动料斗运动从而完成挖掘工作。这两种设备中都使用了液压传动系统。那么，什么是液压传动系统？液压传动系统是如何带动机器工作的呢？ 　　【任务分析】 　　在上述任务中，提到了液压传动系统，那么，一个液压传动系统有哪些部分组成才能正常工作？液压传动系统又分为哪些类别呢？下面就先来认识一下液压传动系统。 　　【相关知识】 　　1.液压传动系统种类 　　◎静――液压传动系统 　　◎动――液压传动系统 　　2.液压传动系统的工作原理 　　以工作台往复运动液压系统为例。 　　液压传动系统以油液为工作介质，依靠密封容积的变化来传递运动，依靠液体内部