中学生心理辅导xiu知识讲解课件.ppt

第五节 高中生情绪的发展 学习上的困惑 　 　 学习动机的困惑　 学习方法的困惑　 学习成就归因的困惑 所谓“归因”，就是指由观察者对他人或自己产生行为结果的内部心理状况或动机做推断，以此作为理解、预料和控制今后行为的依据。归因理论对人们学业成功或失败的原因分析常常包括能力、努力、任务难度和机遇。 第五节 高中生情绪的发展 如果我们的学生总是把学业成败都归于能力，那么，他们要不就会飘飘然，自认为聪明；要么就会消沉，认为自己笨，就会失去努力的原动力。而如果每次失败的推断都是努力不够，也会丧失自信。常常有学生问：“我已经很努力了，但我的成绩仍然不好，是不是我太笨？这已说明孩子的自信心开始动摇。最好的归因是实事求是，并且尽可能不要将失败归因到能力上，这可以不断地调动他们的学习积极性。 第五节 高中生情绪的发展 交友的困惑 　　 高中生在交往的困惑中常常遇到与同龄人交往的问题，包括与同性和异性交往。他们在生理发育上已经完成了性的发育，第一、二性征都已成熟。因此仅就生理而言，他们对异性产生恋情也是无可指责的，但由于社会文明程度的提高，教育年限的延长，法定结婚年龄的延后，原则上说在学校是不能谈恋爱的，这完全是为了能使学生获得充分发展而做的决定。但是，教师家长很难把握好其中的分寸，处理起来也简单行事，常常是一看到孩子与异性同学交往，神经马上就紧张起来，正常的交往也被视为不正常，这使