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基于智慧教室教学模式设计研究 　　摘 要：文章通过对智慧教室的研究，提出了基于“问题导向和交互式”的新型的教学模式。该教学模式通过课前问题情景引领，课中问题的讨论和师生之间、师生和智慧教室系统之间的交互来解决问题，课后通过智慧教室来进行知识的交互。该研究旨在通过这种模式，将智慧教室变成一个充满智慧的生动的课堂。 　　关键词：智慧教室；问题引领；交互教学 　　随着信息化技术的不断发展，云技术、物联网、大数据技术不断的应用到教育的领域。智慧教室和智慧课堂成为了行的课堂模式。智慧教室是一种新型的教育形式和现代化教学手段，基于物联网技术集智慧教学、人员考勤、资产管理、环境智慧调节、视频监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室系统，是推进未来学校建设的有效组成部分。智慧教室的出现对教学的手段和教学模式提出了新的要求。本文通过对智慧教室的研究，提出了基于“问题导向和交互式”的新型的教学模式。该教学模式通过课前问题情景引领，课中问题的讨论和师生之间、师生和智慧教室系统之间的交互来解决问题，课后通过智慧教室来进行知识的交互。通过这种模式将智慧教室变成一个充满智慧的、生动的课堂。 　　1 智慧教室的内涵 　　智慧教室充分将网络技术、软件技术，人工智能技术和人工智能模式等信息化技术应用到学生的教室里，能够更好地呈现教学内容，方便学生对学习知识的获取，促进交互式教学和交互式学习。 　　1.1 智慧教室的构成 　　和传统教室的不同，智慧教室是高度智能化的信息系统，通过信息化技将各种要素有机的组织在一起，形成一个教学一体化的感知环境体系。这个教学一体化的环境主要由3个部分组成：参与教育活动的全体、教育活动的空间和实现教育活动所需要的条件。 　　1.2 参与教育活动主体 　　智慧课堂里，参与教育活动的主要包括教师、学生和教室的管理者。教师和学生是智慧教室的主体。教师主要从事教育活动的个体，承担教学工作。学生主要是在智慧教室中进行学习的个体。教室管理者是对智慧教室进行监控、维护、管理的服务人员。 　　1.3 教育活动实现的空间 　　这里主要是指实现教学活动所需要的环境，主要包括了考勤系统、智能监控系统、考勤系统等环境条件。智慧教室不仅仅是环境的智能，还包括了智能化的服务系统，主要包含大数据分析系统、丰富的线上教学资源系统、信息推送平台等为学会僧提供个性化、创造性学习环境的优质的服务体系。 　　2 智慧教室的主要特征 　　智慧教室的主要特征有交互性、自动线、共享性[1]。 　　2.1 交互性 　　智慧教室是智能化的教学一体的系统，应该具备交互的功能。在智慧课堂里，学生能够和学生进行交互，学生和老师能进行交互，学生和平台能进行交互，终端和平台之间能进行交互。 　　2.2 自动性 　　智慧教室具有对学生学习过程、老师教学过程的自动记录、视频录制的功能，能实现对教学资源的自动检索和自动识别的功能。 　　2.3 共享性 　　智慧教室能够实现资源的共享，有利于师生之间、老师之间相互学习，具有教学资源的开发性，教学过程的重构行，可以满足学生自主学习的需要。 　　3 问题导向和交互式教学内涵 　　3.1 问题导向的内涵和特点 　　问题导向是指在教师在课前或者课中根据课程的进程和教学目的抛出丰富的问题来引导学生思考，推动教学活动的开展，促进学生对知识点的掌握。问题引领的教学模式主要包含两个方面的内容：一是问题导向的讲授模块，另一个是问题导向的研究模块。通过智慧教室的教学情景设置实现问题导向的两个模块融合。 　　3.2 交互式教学模式的内涵和特点 　　交互式教学是20世纪70年代兴起于西方的一种广泛使用的教学方式。交互式教学是在老师的引导下，在一定的情景下进行相互交流的一种学习方法。交互式教学改变了“老师讲，学生学”的灌输的教学模式，强调学生和学生之间，老师和学生之间的一种互动式的交流。学生在课堂上不仅仅是一个受众，而是一个教学情景中的一个主体单元。交互式教学模式主要有以下特点[2]： 　　3.2.1 交互式的教学模式是以学生为中心 　　在交互式教学中，学生是课堂的中心和主角。课堂中所有的教?W设计，教学环节都应该以是否能调动学生的积极性，是否能够激发学生的兴趣，是否能够激发学生解决问题的能力作为标准。 　　3.2.2 交互式教学模式是在特定情景下的交互 　　交互式教学注重的是在真实情景下的一种交互。在智慧教室的课堂中，教师在实际的教学环境中，通过提出具体情景下的任务，让学生在“问题情景下应用一定的知识来解决具体的问题”，让学生之间相互交流，实现老师和学生的交互。 　　4 基于智慧教室环境的教学模式设计研究 　　教学模式是指为实现一定的教育目的，在一定的教学理念和教学思想的指导下建立起来的比较稳定的教学活动的框架和