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基于智能代理全面辅助教学系统 　　摘要:研究分析当前网络辅助教学系统存在的主要缺陷,引入智能代理技术,提出基于智能代理技术的全面辅助教学系统模型,重点说明本系统应具有的主要特点。本系统以期提高现有网络辅助教学网络系统的智能性、适应性、友好性、可维护性和可扩充性,增加人性化色彩,改善网络辅助教学的效果。 　　关键词:教学系统;网络教学;智能代理 　　 　　网络辅助教学系统对推动“以教师为中心向以学生为中心转变”的教学模式改革,弥补信息化时代下传统教学模式的不足,切实满足目前高校实际教学中教师教学和学生学习的需要,支持实践性教学探究性学习等新型教学模式,全面提高人才培养质量具有巨大的应用价值。有鉴于此,全国大约1/3的高等教育、职业教育院校已经搭建了基于校园网的网络辅助教学系统。 　　现阶段的网络辅助教学系统在一定程度上实现了网络辅助教学,但也存在一些缺陷: 　　(1)系统多以呈现教学文本为主,缺乏充分的交互手段; 　　(2)系统缺乏智能,对不同基础不同要求的学生和不同课程采用相同的教学策略,不能根据学生的认知水平和自主学习情况自动调整教学策略; 　　(3)网络课程、多媒体课件、作业提交与批改系统、考试系统、教师网页等教学模块往往自成体系,不利于知识的共享与协作; 　　(4)缺乏推理机制和学生模型的支持,不能确定学生的知识水平和认知特点,不能根据学生的意愿和理解能力去提供适合该生的学习材料并做出针对性的指导,即不能很好的做到因材施教; 　　(5)缺乏对学生自主学习过程、学习进度、学习效果的有效监控和合理评价; 　　(6)系统缺乏人文关怀。随着计算机技术、多媒体技术和网络技术的迅速兴起和广泛应用,教育技术进入了一个新的发展阶段,特别是智能代理技术的发展为网络辅助教学解决以上问题提供了新的思路和方法。 　　 　　一、智能代理技术 　　智能代理技术由自含式软件程序构成,利用储存在知识库里的信息执行任务,具有高度智能性和自主学习性;智能代理间能进行交流,共同执行单个智能代理所不能胜任的任务;能根据系统定义的规则,主动地通过智能化代理服务器代理用户完成某项任务,并能推测用户的意图,自主指定、调整和执行工作计划;具有通过学习而获得知识、从经验中不断积累,提高处理问题的能力。智能代理在全面辅助教学系统中主要发挥5个方面的作用:动态跟踪过程实时监控、教与学的行为分析、信息的检索与过滤、协同学习和智能推理建议。通过这5个方面的作用,使得全面辅助教学系统可以利用智能代理技术实现对学生自主学习行为和教师的辅导行为的监督,并根据学生的学习情况、进度和效果给出具体的指导,为教师进行辅导提供智力支持。 　　 　　二、基于智能代理的全面辅助教学系统的特点 　　1.基于智能代理技术 　　初步的智能代理技术主要针对以下需求:在网络辅助教学系统中,教师需要每一次登录系统去查看学生的作业提交情况、是否参与问题讨论及参与团队协作项目,以及学生是否提出了新的问题等。教师希望有一种简单易行的技术帮助其完成这些课程管理和教学管理方面的工作,这种技术的实现形式就如同一位助手,能够按照教师的意志代替教师完成许多耗时的工作,从而使教师从耗时的人工监控中解放出来。从学生的角度来看,学生不希望网络学习活动只是无目的的登录教学系统去查看教师是否发布最新教学通知,是否有最新的课程资源,教师是否回答了自己的提问,其他同学是否提出了新问题及是否得到解答,他需要自己学习过程中出现的一些问题能得到实时地提醒或解答,希望透过教学系统感受到教师和同学的存在并进行交流;另外也要求有一个能理解自己需求的助手为自己寻找需要的学习资料,或者代替自己接受来自教学系统的信息和资源。 　　本系统可用两种形式实现智能代理概念的教学应用:一种是助手型的,辅助教师完成教学管理的教师助手(Teacher Helper)和辅助学生完成个人学习管理的学生助手(Student Helper);另一种是代理型的,以教学代理(Pedagogical Agent)的形式出现在学生端,根据学生模型和要学习的知识确定学习过程,采集学习中的过程性数据给学生及时有效的反馈,教师籍此实现智能化教学,而学生也可获得适应性学习的体验。 　　教师助手的功能: 　　(1)常规检查:检查学生的作业完成、在线测试、问题的提出和解答及与他人(包括教师和同学)的交流情况。 　　(2)跟踪记录学生的学习倾向:抽取学习过程中所浏览网页内容的关键词、标题及学生在这个网页上的停留时间跟踪记录其学习倾向。 　　(3)课程维护管理:为教师提供个性化维护自己所教课程的界面,修改知识库,如本课程学习目标的调整和相关关键词的增加、删除、修改。 　　学生助手的功能: 　　(1)常规检查:自动代替学生检查要做的工作(如作业,问题的