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高校会计人员继续教育之我见 摘要：随着经济的不断发展，会计工作的地位和作用也日渐突显。高校会计工作的内容和范围在不断增加，管理难度加大，而继续教育作为提高高校财务人员素质、改善财务管理的有效途径，其重要性也愈加明确。笔者通过多年参加高校会计人员继续教育的实践，对其培训现状及其培训内容存在的问题和不足进行分析，提出进一步完善我国高校会计人员继续教育的对策和措施。 关键词：高校会计人员继续教育对策措施 会计人员继续教育，即会计人员再教育，是指对从事会计工作和已取得会计从业资格的人员进行的以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目的，更有效地适应经济发展对会计工作要求的再培训。随着我国经济建设的飞速发展，会计工作在经济活动中的地位和作用也日渐突显。作为高校一名会计人员，近几年已明显感受到高校会计工作的内容和范围不断增加、会计核算的手段和方法也在不断改革和创新，因此管理难度不断加大。为适应这一新情况、新变化，就要求高校会计人员要不断更新知识，即参加继续教育培训。但通过多年参加会计人员继续教育的感受，笔者认为在很多方面需要加强，在高校会计人员继续教育上需要进一步完善。 下面就高校会计人员继续教育的必要性及意义、现状、对策及措施，谈谈本人看法及建议。 1 高校会计人员继续教育的必要性及意义 1.1 高校会计人员继续教育是提高会计人员素质的重要途径 在去年全省高校会计基础规范化检查中，检查人员对我校提出的几点意见，其中一条至今记忆犹新：会计人员轮岗频率偏低。而我们的解释主要是现有会计人员参差不齐，多样化人才少，会计人员的知识结构、学历结构和业务水平偏低的现象较为突出，有的岗位轮岗比较困难。但其实财务处还是有不少年轻人的，究其原因，主要是继续教育少，知识结构更新慢，导致大多人员跟不上经济发展和会计业务发展步伐，仅仅局限于现有工作中，不能接受新的挑战。 由此看来，加强高校会计人员的继续教育势在必行。因为随着经济的不断发展，新会计法、新会计制度的不断修订，高校会计在核算手段、核算方法、高校信息化和报表编制上要不断符合新的时代要求，而且高校会计人员每天把着高校的经济命脉，必须要求高校会计人员廉洁自律，才能贯彻执行国家财经纪律、法律、法规以及高校的各项财务规章制度。 因此在继续教育中，可以从业务上、思想政治以及职业道德上提高高校会计人员的素质，而如果缺乏继续教育，将很难及时了解会计方面的新知识，业务能力、综合素质得不到提高。 1.2 高校会计人员继续教育是适应高校发展形势、提高财务管理水平的客观要求。 随着我国教育和经济体制改革的深入，全国高校在近年来的发展势头是有目共睹的，这一点，从财政拨款、预算外资金、银行贷款、科研款项等规模上充分体现。高校财务人员不仅要在财力上保证高校健康稳定发展，还要适应不断创新的会计核算要求和报表编制思路以及涉税等新业务的出现。比如，要求事业财务报表与基建帐表合并、与后勤实体帐表合并等，这在创新财务管理思路上给高校会计人员提出了新要求，也促使高校会计人员必须经常不断地学习，通过学习交流、分析、指导和培训，才能更好地适应形势变化，提高财务管理水平。 2 高校会计人员继续教育的现状 2.1 高校会计人员认识不到位、领导不够重视 一方面是高校会计人员自身对继续教育在思想上认识不足。学习缺乏主动性、积极性，有相当人认为：继续教育的目的就是为了应付年检和职称评审，而且财政部门组织的继续教育大多是企业方面的培训，与高校事业会计内容关系不大，还浪费时间精力，所以基本不感兴趣，上课走过场现象严重。至于自学内容，基本都是为了职称评定，极少是主要为了充实自己。 另一方面，部分高校领导对会计继续教育的重视程度不够。一是认为会计人员平时比较忙，能不出去培训就不安排出去了，甚至有的不准请假听课，更别提有财政部规定培训内容以外的继续教育了；二是认为会计人员去学习培训是劳财费力之事，会计无非就是算算账、发发款项，不管怎么学财务人员在本单位还是万变不离其宗，离国际化、标准化还很远。并没有充分认识到当前高校发展形式对会计人员高素质的要求，现在高校的会计工作实际已经集核算、预算、决算、管理、控制及高效信息化为一体，对单位决策有重大影响。 2.2 高校会计人员继续教育方式单一、培训内容单一 多年来的感受是：高校会计人员的继续教育就是财政部统一组织的集中办班培训，不但授课形式单一，而且教学内容统一指定，根本无暇顾及高校会计人员的特殊性，没有考虑就高校会计特点及目前面临的现实问题专门授课。而高校会计人员除了这种强制性培训，其他方面的培训几乎没有参加或专门组织过，比如，会计人员女性居多，却几乎没