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基于现代产业链整合实训基地建设策略 　　摘要：以“现代产业链”的理念，整合形成学校的各专业实训基地产业链，发挥实训基地产业链的集聚效应，并将产业链整合提高到价值整合层面，从而实现实训基地培养学生职业能力和职业素养的终极价值。实训基地产业链整合找准三个基点，即产业化运作机制，职业能力培养机制，培训、考核鉴定机制；同时打造基地建设的三大工程，“实训课堂”打造工程，“情境―达标”教改工程和“职业能力”培养工程。 　　关键词：产业链；实训基地；建设策略 　　作者简介：余苏宁（1968-），女，浙江宁波经贸学校教师。 　　中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００１－７５１８（２００９）０3-0040-04 　　 　　目前，在学校实训基地建设过程中，始终面临着以下的障碍或瓶颈：即校企合作缺少稳定长效的机制；学校专业性实训基地的资源配置缺乏沟通共享；学生职业能力和职业素质的提高缺少标准。也需要解决以下的难题：一是如何按照经济发展的特有规律，实现实训基地建设内外部教育资源的整合，把单纯的学校建设，变成教育优质资源与企业资源的有机结合；二是如何实训基地完成自身“造血功能”，提高实训基地运行的效率和效益；三是如何完善实训基地的功能，构建实训基地的功能链。 　　 　　一、学校实训基地“产业链”整合的起始 　　 　　（一）“合纵连横”的网状“产业链”整合 　　“产业链”原本描述的是企业内部或企业之间为生产最终交易的产品或服务所经历的增加价值的活动过程。现代企业竞争优势的基础已经超出单个企业自身的能力和资源范围，扩展到了产业链的竞争，而且更多的优势来源于企业同产业链上下各环节的系统协同中。 　　对应学校的专业设置，建立形成中药材种植采集基地――中药材辨析鉴定基地―中药饮片生产教学工厂――现代物流实训中心――商品营销基地的产业链。产业链纵向延伸，使产业链的价值递增，各专业实训基地分工明确，承载的职业能力具有鲜明的专业特色，形成上下游的关联衔接关系；产业链横向发展，职教专家、企业技工管理人员和行业协会的加入，提升学校实训基地价值创造能力。 　　实训基地网状“产业链”整合，首先完成理念整合，明确实训基地培养学生职业能力、职业素养的价值取向;二是制度整合，创造有利于实训基地发展的体制环境、管理环境，根据可持续发展的要求,制定实训基地发展近期和远景规划,着力消除不合理的资源配置问题；三是资源整合，通过实训区域规划、调整等方法,结合产业发展方向，对区域经济重点发展的产业进行倾斜，优先配置师资、更新实训设施设备等；四是信息整合，建立实训统一的信息平台，使各专业实训基地间能互通教育教研、人才需求等各种信息；五是人才整合，引进高素质实践型人才,促进人才在产业链中的合理流动,依托职教专家以及实训基地产业链加强人才培训等。 　　（二）学校实训基地产业集聚 　　学校根据区域经济发展现状趋势，围绕现代服务进行专业的开发、衍生、设置和调整，形成以经济贸易类专业为基础，药学类专业为主干，现代物流专业为重点的“一基一主一重点”的办学格局，集聚整合校内外实训基地，包括： 　　1.中药材种植采集基地。学校自筹资金50万元，选址鄞州塘溪镇童村，建立野外实习实训基地。征地3亩作为教学活动场所，利用600亩天然采药林的药材资源、开辟5亩药材种植园，建成集药材种植、采集、标本制作等功能于一体的实训基地。 　　2.中药材辨析鉴定基地。基地面积250平方米左右，配备珍贵药用动物标本、贵细药材和精制中药材、中药饮片样本近500种，西药样本200余种，基地划分为陈列区、鉴定区、中药调剂操作区三大功能区，基地提供辨别中西药的形色、认知规格、功用，鉴定中药材的良莠，中药调剂等系列实训。 　　3.中药饮片生产教学工厂。我校的药物制剂实习工厂，目前已通过药品制造业的GMP认证，拥有先进的片剂生产流水线、注射剂生产流水线、中草药炮制等设施设备，分为中药饮片炮制区、提取区、制剂区和鉴定、质检四大功能区，是一个全真的生产教学工厂。工厂有严格规章制度和生产规程，制造各类片剂、丸剂、注射剂等，原材料经加工制作后，包装、检测合格后出厂，进入流通销售领域。 　　4.现代物流供应链实训中心。学校投入400万元，建立一个功能完整、设备先进的，面向现代物流专业的教学实验软硬件系统运作环境，又兼有教学、科研、实验三位一体的实验实训中心。拥有全套的现代物流仿真实训系统，包括立体仓库及堆垛机、半自动分拣设备、配送及运输设备、第三方配送管理中心和现代物流软件实训管理系统等，同时能够根据现代物流专业人才培养要求，实行全真实训和网上实训相结合，了解第三方物流配送全过程的各个环节，满足学生进行仿真化、模拟化的现代物流、集装箱货运等的操作、组织与管理。 　　5.商品营销基地。由校内品牌药店―