通用技术课题研究毕业论文汇编14篇.doc

- PAGE \* MERGEFORMAT2 - 课题批准号:JYKT-14008 论 文 汇 编 《通用技术实践活动及教学案例的选择与优化研究》课题组 二〇一五年十月  目 录 1. 通用技术教学案例的选择原则 三明教科所 李正富 2. 液位控制系统集成教具的设计与应用永安三中 刘 平 3. 《简单系统的设计的实现》的教学实践与反思永安三中 刘 平 4. 卡片式手机支架设计与制作项目实践活动教学实践与思考永安三中 刘 平 5. 《设计中的人机关系》教学实践及反思永安三中 王文胜 6. 技术课堂实化，提高课堂有效性——《开环控制系统》教学为例三明一中 杨 翠 7. 通用技术实践活动中运用“头脑风暴教学法”的研究分析清流一中 雷兰妹 8. 利用间接型教学法 提高通用技术教学的有效性三明一中 杨 翠 9. 活用案例，提高通用技术教学效率 -三明二中 阮承遥 10. 通用技术课程实践活动设计中的问题与对策建宁一中 邓晓妹 11. 浅谈如何选择通用技术课堂中的教学案例 沙县一中 林观云 12. 运用技术设计与试验培养学生实践能力 永安一中 周小林 13. 浅谈通用技术课程中学生活动课的开展宁化一中 孙秀群 14. 浅谈通用技术实践活动课如何开发与应用特色化教学资源永安一中 王文胜 通用技术教学案例的选择原则 ——从2013年省市教师教学技能比赛案例例说 李正富收稿日期： 收稿日期：201 作者简介：李正富（1969-），男，福建省三明市人，福建三明市教科所高中通用技术学科教研员。 （福建三明市教科所，福建 三明 365000） [本文发表于《教育教学论坛》, 2013(50)80-81 ISSN1674-9324 CN 13-1399/G] 摘要：通用技术课程的知识与内容结构特点为“知识＋案例”,案例的功效是促进课程目标有效达成。根据通用技术课程内容特点与教学案例的教育功效，如何选择并优化教学案例是关键，选择切合学生实际并感兴趣的教学案例正是教师“用好并活用教材”实质体现，教学案例的选择可遵循简约性、生活性、地方性、时代性、操作性等原则。 关键词：通用技术 教学案例 选择原则 课程建设过程为“课程理念——课程目标——课程教材”，它们属于三级从属关系，后者受前者制约。虽然课程教材知识与内容的编写必须遵循课程目标，但教学案例选择具有一定的灵活性，因此各种版本教材各具特色。通用技术课程的知识与内容结构特点为“知识＋案例”，案例的功效是促进课程目标有效达成。如何选择并优化教学案例是关键，由于学生知识与生活经验存在差异，教材案例或素材难以实现最优化教学。因此，在教学中如何根据课标选择切合学生实际的教学案例则是每个教师必须考虑的问题。下面笔者将结合2013年省市教师教学技能比赛案例，分析教学案例的选择应遵循简约性、生活性、地方性、时代性、操作性等五个原则。 一、简约性原则 简约，即简省精约。通用技术课程标准要求注重课程内容的基础性、通用性，因此简约性案例是课程素材内容的必然要求。古言：“质素简约者，贵而显之；乱化侵民者，黜而戮之。”简单的事物往往蕴含着深刻的道理。通用技术教学案例的简约不是简陋肤浅的技术案例，而是经过提炼形成的简省精约、富有技术内涵的案例。 图1以“系统及其特性”知识为例，教材选择了“自行车的系统结构”案例。表面上看这与学生的生活实际相符，但学生对其中诸多的机械原理仍感陌生。如自行车变速系统中的飞轮构造，它是单向的，其结构复杂。如果学生没有进行深入了解或拥有动手修理的经历，自然不知其中奥秘。过于复杂的案例，教师也无法将实物或教具搬上讲堂，即便搬进课堂，也会冲淡课堂教学的重点且增大课堂教学的难点。因此，教学案例的选择应尽可能简约。例如：引导学生构建“系统”概念。三明九中李成燕老师在三明市第二届教学技能比赛中，选择 “简单电动机”(图１)来阐述“系统概念及其特性”。图中立于桌面的“简单电动机”，它由干电池、铜线（扭成单匝长方形线圈）、圆板型强磁三部分组成，结构简约，原理简单，对于说明“系统的组成要素、各要素间的联系与相互作用、系统所显示的特定功能”这三个内涵要点有着很好例证作用，尤其将这三个简单的器材进行适当的组合，可以让线圈转动起来的物理现象更是引起学生极大兴趣。 图1 二、生活性原则 生活性原则，它指教学案例必须来源于现实生活。通用技术课程是反映生活并体现生活的课程，因此生活性原则是选择教学案例的基本原则。 生活性原则是所选择的教学案例必须与学生的日常生活联系紧密。如“系统的优化”一课，教材选用“田忌赛马”典故与“农夫、狼、羊、白菜安全过独木桥”寓言故事来说明“系统优化”的意义。当然，不否认此案例在教学中的作用，但从课程教育必须回归生活的角度而言，上述案例尚缺乏现实生活