九年级语文上册 9《人生》学设计 鲁教版.docVIP

PAGE PAGE 4 《人生》教学设计 【教学目标】?①知识与能力： a.在学习中培养学生对课文的整体感知能力。b.培养学生概括提炼、分析归纳的能力。c.鼓励学生发表独特的见解；延伸拓展，学以致用，培养学生的文字表达能力、与老师和同学合作交流的能力。d.学习文中生动形象的比喻句，并运用形象的比喻抒写生命和人生。 ②过程与方法： a.反复阅读课文，在朗读中感知作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解。b.鼓励学生对课文的内容有自己的心得，能发表自己的看法，尤其是鼓励学生发表独到的见解，并用合作的方式，共同探讨问题，在思辨的过程中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的对话。c.由于篇幅所限，作者在本文中只写了一幅人生的总体画面和三种积极进取的人的活动景象，其实还可以用更多的画面场景和更多的人的形象来概括较为丰富的人生，因而可以鼓励学生续写第四、五种甚至更多的人或更多的场面，这既有助于激发学生对生活的感悟和体验，也是对学生进行写作训练。 ③情感态度与价值观： 本文标题是“人生”，全篇都在探讨人生问题，学生学习本文是以阅读和研讨的形式体验揣摩人生意义。 【教学重点】?1．分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。?2．学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。【教学难点】?1．揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。?