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基于活动理论初中信息技术教学设计探究 　　摘 要 在信息技术教学中，教师要用好活动理论，增强教学设计的效果。基于此，针对在初中信息技术教学中融入活动理论进行简要阐述，提出个人看法。 　　关键词 活动理论；初中信息技术；教学设计 　　中图分类号：G633.67 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）23-0109-02 　　1 前言 　　通过在初中教学中开展信息技术教学，不仅可以提高学生的创新意识与能力，而且可以提高学生的综合素质与信息技术水平，因此，初中信息技术教学有着极为重要的意义。活动理论是在特定的社会文化历史背景下，对人类的行为进行深入研究的一种理论，同时也是将认识的出发点与心理的成长过程落实到实际中去的过程。 　　2 活动理论的含义 　　活动理论是建立在辩证唯物主义哲学与古典哲学基础之上的，并将教学活动看作个体与群体相互作用的结果。且对于活动系统来说，包含主体、客体以及共同体。其中，主体就是教学活动中的主要学习者以及实现教学目标的人员；客体是主体在教学活动中所改变的事物，如教学目标 　　等；共同体是在开展教学活动过程中所有的参与人员，不仅包括学习人员，也包括教育者与其他工作人员等。 　　教学活动就是学生与周边环境实现交流与改造的整个过程。在教与学过程中，学生一直是活动中的主体，要帮助学生构建出完整的知识体系，突出学生的主体地位，同