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基于混合学习大学计算机基础课程教学活动设计 　　摘要 在网络教学基础上发展起来的混合学习模式是将传统教学的优势与网络教学优势相结合而形成的,可以为教育教学改革提供思路。混合式学习的研究在国内还处于发展阶段,且应用范围还有一定的局限性。本研究主要是探索如何将混合式学习的模式应用于高校的计算机基础教学中。研究中以计算机基础课程为例,对混合式学习模式进行一个学期的实践。通过实践研究,总结混合式学习模式的有效策略,并结合混合学习的自身特点进行相关的教学活动设计。 　　关键词 混合学习;教学活动设计;计算机网络 　　中图分类号:G642.42 文献标识码:A 文章编号:1671-489X(2009)30-0026-02 　　Blended Learning-Based Designing on Teaching Activities in Fundamental Course of College Computer//Wang Yan 　　Abstract Based on education through network, blended-learning system combines the advantages of traditional education together with those of network education. This combination supplies a way for reforming education. Still in its developing course, blended-learning is mainly confined so far in certain fields. This paper tries to explore a way to apply this system into teaching the fundamental course of computer in higher education. Taking the fundamental course of computer as the sample, the model of blended-learning was practiced for a semester, and based on this practical research, some effective strategies are concluded on applying this model in teaching, and teaching activities are designed within the characteristics of this model. 　　Key words blended-learning; design of teaching activities; computer network 　　Author’s address Unit of Bohai University, Jinzhou, Liaoning, 121013, China 　　 　　从20世纪80年代末开始,随着计算机技术与网络技术的快速发展,一股e-learning的浪潮席卷全世界。然而到20世纪末,人们发现风靡于全球的e-learning并不如想象的那样有效,并开始反思学习理论与技术应用方式,试图用blended learning来实行“回归”,即综合运用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施“教学”。 　　 　　1 混合学习的定义 　　 　　由于研究背景和研究取向的不同,对混合学习就有许多不同的解释。目前,综合国内外的观点,可以认为混合式学习是一种思想和策略;是网络化学习和面对面学习的混合;是多个层次的混合;要考虑学习者、设计者、教师及物化技术条件。 　　笔者认为,混合学习首先是学习理论的混合,其次是学习环境的混合,然后在具体的教学设计中要考虑多种教学媒体和教学环境等学习资源的混合,同时也是学习方式和学习风格的混合,在这些混合中发挥各自的优势,实现互补。 　　 　　2 目前大学计算机基础教学中存在的问题 　　 　　在具体课程教学中,如何改进教学方法,兼顾不同水平学生的不同需求,解决本课程知识点多、知识更新速度快、操作性强与学时压缩之间的矛盾,让绝大多数学生在有限的时间内迅速掌握课程的基本概念、基本技能,既培养学生的自主学习能力,又要培养学生的创新精神、团对协作精神,都是本课程教学改革的首要任务。 　　2.1 来自教师方面的障碍一些教师仍习惯沿用传统教育的模式,不能很好地结合课程的内容和学生的实际采取对应的学习模式。教师不了解学生的需要,对