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基于虚拟仪器技术实验教学改革探讨 　　摘 要:实验是教学中的一个重要环节,为了提高实验教学的开放性和灵活性,适应现代实验教学的需要,通过对实验教学现状的分析,提出了将虚拟仪器技术应用于实验教学的思路,并通过实验教学改革实践探讨了将虚拟仪器技术应用于实验教学的优势,分析了实验教学改革的效果。通过分析发现将虚拟仪器技术应用于实验教学,不仅拓展了实验范围和空间,而且能够发挥学生的主动性和创造性,是实验教学的一个重要发展方向。 　　关键词:探讨 实验教学 改革 虚拟仪器技术 　　 　　随着科技的进步,社会对高校学生提出了新的要求,不仅要求学生有扎实的理论功底,而且要有较强的动手能力。然而,近几年来随着高校招生规模的不断扩大,在校学生的人数与日俱增,面对如此众多的学生,如何保证教学质量成为各大高校面临的主要问题。学生规模的增加对理论教学的影响不是非常明显,但对实验教学却产生了重要的影响。人数的增加需要实验设备也相应增加和升级,这同落后的、相对数量不足的现有实验设备产生了矛盾,要解决这一矛盾,只有增加实验经费的投资或进行实验教学改革,本文以机械传动效率实验为例探讨将虚拟仪器技术应用于实验教学改革的思路及其优势。 　　 　　一、实验教学的重要性 　　 　　知识经济时代对人才提出了新的要求,为了适应社会需求,以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育成为各大高校人才培养的主要目标,为了达到这一目标,实验教学担当了重要角色。通过实验教学可以增强学生的动手操作能力和协作精神,培养学生的创新能力。通过实验教学不仅可以加深学生对课堂内容的理解,巩固学到的理论知识,而且能够培养学生理论联系实际的能力和分析问题、解决问题的能力。对于活跃思维、开阔思路、提高创新能力起着积极的作用[1]。因此,加强实验教学是提高教学质量的必然要求,是重要的教学环节。 　　 　　二、实验教学现状[2～3] 　　 　　近年来,随着教学改革的不断深入发展以及计算机技术的发展及深入应用,教学条件有了很大的改善,但是由于一些主客观原因,实验教学仍然存在着许多不尽人意的地方,主要表现在以下几个方面: 　　1.实验教学地位重视不足 　　现在高校普遍存在的问题是重课堂教学而忽视实验教学,学生大多数时间都在进行理论学习。实验是理论的验证和进一步深化,特别是工科学生,如果没有足够的实验就像是纸上谈兵,学生对所学知识没有一个感性认识,从而不会有创造的灵感和基础。 　　2.实验设施不能满足实验需求 　　在实验设施方面的不足主要表现在:一方面,现在实验室大多采用是一些传统的实验仪器与设备,这些仪器与设备功能单一、技术落后、通用性很差,不能适应学科的发展。另一方面,不断扩大的学生数量与现有的实验设备数量之间的矛盾已经非常明显,许多普通院校都没有足够的经费购置大量的实验设备,如何在不降低教学质量的前提下使学校以最少的经费投资达到最优的教学效果,保证每个学生都有机会很好地完成实验教学成了许多高校面临的重要问题。 　　3.实验环节设计的功能单一、适应面窄,不利于发挥学生的创造性 　　有许多实验设计不很合理,验证性实验太多,学生只能按照实验指导书上的步骤和内容去做,不利于发挥学生的主观能动性和创造性。如何把学生推到实验主体的位置上,充分挖掘和发挥学生的主动性和创造性,引导他们向自己的未知领域迈进,是至关重要的。另外,有些实验太专,只能针对某一课程而不能兼顾其他课程达到综合训练的效果。 　　4.实验资源不能有效利用,开放程度较差,管理维护不便 　　传统的实验设备具有固定的硬件构成,只能进行特定的实验项目和实验操作,当需要增加新的功能时就需要更新硬件或者购买新的实验设备,投资较大,而且系统不便维护。 　　因此,如何改革实验教学,使学生能够利用最先进的技术去积极主动地学习,培养学生的创造性思维,提高实验教学质量是每个高校都面临的问题,探讨新的实验教学方法和手段是目前教育形式的必然要求,是“全面推进素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的教学指导思想得以落实的必然途径。 　　 　　三、实验教学改革实践 　　 　　1.虚拟仪器技术及其优势 　　虚拟仪器(Virtual Instruments,简称VI)的概念,是美国国家仪器公司于1986年提出的。虚拟仪器技术最核心的思想,就是利用计算机的硬/软件资源,使本来需要硬件实现的技术软件化,以便最大限度地降低系统成本,增强系统的功能与灵活性,真正体现了“软件就是仪器(The software is the instrument)”的口号。虚拟仪器是以通用计算机为核心的硬件平台,用户可根据自己的需要通过编制不同的测试软件来构成各种功能的测试系统,其中许多硬件功能可直接由软件实现,系统具有极强的通用性和多功能性。