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基于激发职业教育办学活力校友动员策略研究 　　 摘 要：校友动员要坚持以事业发展为基点，实现校友认识从自发到自觉，以合作育人为目标，实现校友参与办学从思想到行为，以完善工作机制为抓手，实现校友动员从个体到群体，以杰出校友为引领，实现校友资源从精英到全体。 　　 关键词：职业教育;激发活力;校友动员;实施策略 　　一、以事业发展为基点，实现校友认识从自发到自觉 　　社会动员本质上是一定的国家、政党或社会团体，通过思想发动充分激发和调动社会成员的积极性、主动性和创造性，广泛参与社会实践，共同完成社会任务的活动。校友动员是特定的学校，通过多种方式影响、改变校友支持母校办学的态度、价值观和期望，形成一定的思想共识，引导、发动和组织广大校友积极参与办学实践，以实现学校与社会联动培养高素质技术技能人才目标的活动。长期以来，校友动员在职业教育发展过程中被边缘化，并未引起足够的重视，校友动员往往以校庆、同学聚会等活动形式动员校友捐资助学，这是一种急功近利的短期行为，没有形成有效的动员机制。即使少数成功校友与学校合作办学，也是基于个人情感的一种自发行为。当前，加快发展现代职业教育不再是停留在口头上，而是政府促进大众创业、万众创新的战略举措。一方面，动员校友力量参与职业教育办学，是职业教育发展的新引擎。校友就业创业经历在一定程度上反应了母校在人才培养过程中的优势与短板，职业院校要充分利用校友的智力资源参与人才培养方案的制定、课程建设，开展校企合作，探索工学结合人才培养新模式。其次，动员校友参与职业培训，为其提供智力人才支持。在当下知识经济快速发展的互联网+时代，得人才者得天下，校友事业的发展，不仅自身知识需要更新升级，更为重要的是需要拥有一批高素质应用技术技能人才，与母校的合作办学可以为校友创业提供充足的人才支持。再次，动员校友参与母校办学，也是校友社会价值实现的重要途径。在社会实践中，人的实践活动主要表现为个人价值与社会价值。人的社会价值是个体行为对于他人和社会的意义，也就是个人行为对社会需要的满足或者是对社会的贡献。马克思认为，人的价值是个人价值与社会价值的统一。校友在创业中实现个人价值的同时，更有一种贡献社会的心理动机，校企合作办学为校友实现社会价值搭建了重要平台。总之，职业院校必须把握校友这一天然资源，充分发挥校友资源在职业教育校企合作、工学结合人才培养模式中的重要作用，把校友动员摆在突出重要位置，以校友与学校事业发展为基点，以校友与学校情感为纽带，积极动员校友参与母校建设，通过思想动员启发广大校友自觉参与到技术技能人才培养的伟大事业中来。 　　二、以合作育人为目标，实现校友参与办学从思想到行为 　　要动员校友参与母校办学，母校就必须利用校友资源开展有效合作，以互利共赢为目标，实施资源开发。职业院校的校友动员，首先是思想认识问题。当职业教育被人们广泛认同为低层次教育时，职业院校毕业的校友很少有以母校为荣，有的甚至故意遮掩自己的毕业身份。要促进校友对职业教育的价值认同，关键在于提高校友对职业教育的认识，认同自己也就认同了母校，认同了母校也就认同了职业教育，实现价值认同就必须更新观念。当前，国家大力发展现代职业教育，特别是国务院决定自2015年起，每年5月的第二周为“职业教育活动周”，职业教育活动周为弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚提供了良好的氛围，也为职业教育的社会认同营造了良好的社会环境。职业院校校友动员应以此为契机加大与校友的联系，动员校友认同职业教育，认同母校。其次是校友动员动机问题。校友动员的动机不是要求校友募捐，而是以校友资源激发办学活力，可以在工学结合、校企合作、人才培养等方面开展合作。实现校友自觉参与母校办学实践，必须以情感为依托，以合作共赢为目标，促进双方共同发展。再次是合作育人平台问题。校企合作是职业教育的必由之路，职业院校在校企合作上取得了许多成功经验，但在“厂中校”、“校中厂”模式的运作上还存在一些不协调，在教学服务与生产效益中很难找到产教融合的平衡点。如果校友与母校共建实习实训基地，参与课程体系建设，甚至聘请校友上讲台传道授业，那么这种合作关系会更加和谐，因为校友与母校有着天然的“血缘”关系。 　　三、以完善工作机制为抓手，实现校友动员从个体到群体 　　校友动员也应该遵循社会动员的一般规律，实现从个体到群体的转化，只有实现了群体动员，职业院校才能凝聚更广泛的社会力量。校友动员实现从个体到群体，关键是要形成校友动员的工作机制。一是要积极构建院系联动推进工作机制。校友动员是学校事业发展的一项重要工作，校友资源是激发办学活力的新引擎，学校领导班子应高度重视，形成分管领导具体负责，校友办（校友总会秘书处）指导协调，系（院）具体实施的院系联动推进工作机制。二是建立统筹协调的校友动员工作组织体系。依