张争艺在科学活动中促进师幼互动.PPT

* 2015年1月9日 在这里， 我们的思想得到了转变。 在这里， 我们得到了专家的引领。 在这里， 我们得到了同伴的经验互助。 在这里， 我们的专业得到了提升。 在这里， 研修在继续；对话在拓展；智慧在汇聚！ 温馨提示 大家好： 我们此次继续教育远程培训“评好课”专题的学习已经进入到后期。我们组的大部分学员已经完成了学习任务，少数学员还没完成学习任务，个别学员还没开始学习。请还没按要求完成学习任务的学员抓紧时间学习，认真对待每项作业，积极发表主题帖及回贴，个别还没开始学习的学员要抓紧时间了。培训平台即将关闭，请老师们在2015年1月25日前完成所有的学习任务。 学情通报 到今天为止，我班已登录127人 研修日志 ：提交数 415 评论数 9 推荐 9 作 业 ： 提交数 219 评论数 0 32 我的教学故事 ：提交数 242 评论数 4 推荐 15 论坛研讨：发帖数 1130 回帖数 2086 精华帖数 2 教学设计与反思 ： 提交数 101 评论数 0 推荐 6 研修同伴协作： 发布数 9 参与数 11 学习成绩超过60分的学员有86人 学习成绩低于30分的学员有12人 成果展示 研修日志 发布者： 李文艳 ?（发布时间：?2014-12-30 14:10:59） 学完《解读儿童入学成熟水平》这个专题后，作为幼教工作者我在思考：什么样的教育才是真正促进幼儿发展的教育，什么才是适合孩子的教育方式。在网上流行的视频——小女孩背乘法口诀，让我看了非常心寒，填鸭式教育、超前教育给孩子带来的伤害后面能弥补得了吗？与其费那么大的功夫去弄孩子接受不了的东西，倒不如顺应孩子的心智发展水平，“瓜熟蒂落”才是自然规律。 前几天，我们幼儿园接待了县上来大理学院参加转岗培训的老师，闲谈之余了解到她们在乡镇幼儿园上班挺辛苦，一个人带一个班，吃饭时还要自己去抬饭、抬菜。我问她们：“你们老师去抬饭了，班上的孩子谁看着？”回答：“园长巡视着”。老天，一个园长巡视几个班，也太有本事了，可以想象，这些老师除了对幼儿进行高控制外，还能怎么办？会有孩子游戏的时间、自由探索的时间吗？恐怕老师最多的言语就是“不准怎么怎么样，不准什么什么”。她们还告诉我：“我们一个老师要教算术、画画、写字好几门课。”我一听，心想：这不是严重的小学化倾向吗？这样的活动安排怎么满足孩子游戏的需要。可为什么越说要纠正小学化倾向，小学化倾向越严重呢？我想什么时候该做什么事情真的值得我们认真去思考。? 经验交流 兴趣是最好的老师 发布者： 王梅 ?（发布时间：?2015-1-4 19:02:10） 在一天下午的自由活动时间里，我偶然发现一向很不说话的悦悦对自己带来的玩具爱不释手，还绘声绘色的和旁边的小伙伴讲述关于自己玩具的故事。于是，我突发其想：孩子们明天可以把自己最喜欢的玩具带到幼儿园来。 第二天早晨，孩子都来得很早，她们将自己带来的各种玩具放在桌子上，有的在交换着玩，还有的相互间介绍自己及关于玩具的故事。在孩子们讲完故事后，我又请孩子们画画自己喜欢的玩具。因为这是孩子们感兴趣的，所以，他们创造的作品很富有童趣。有“开着火车到太空中旅行”，有“海绵宝宝森林奇遇记”，还有“飞机大战”等，内容多彩多样，展示了孩子们丰富的想象力。不仅这样，我还引导孩子们运用剪纸、泥塑等不同的形式做出各式各样的自制玩具，并将其摆放在孩子们的玩具柜上。孩子们只要一有时间就会跑去看他们自己制作的手工作品，体验成功的乐趣。 兴趣是最好的老师。幼儿对活动感兴趣的程度，往往决定着孩子们对整个活动的投入程度。只有孩子们对活动的内容感兴趣，他们才会全身心的投入到活动中去，才会在活动中大胆、积极的表现自己的所思所想。而我们教师在选取教育活动内容的时候，要充分的考虑孩子喜欢什么？孩子对什么感兴趣？当幼儿对身边的事物产生兴趣时，我们要善于发现，及时的抓住教育契机，给予幼儿启发和引导。 推荐作业一 请结合实际,谈一谈幼儿园师幼互动的主要策略有哪些？ 张争艺 在科学活动中促进师幼互动 《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，在良好的师幼互动中促进幼儿个方面的发