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金山小学集体备课教案（一语） 集体备课教案 内容 练习4 主备人 备课时间 上课时间 复备栏 教学目标：　　1、学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。　　2、朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。　　3、写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。　　4、观察图画，按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。 教学重点： 1、 能正确运用拟声词进行填空，体会句子的生动有趣，并能联系生活运用拟声词进行说话练习 2、熟练朗读并背诵古诗《鹅》，结合语境理解体会诗的内容，激发学生课外读书的情趣。 3、按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。 教学难点：初步了解一些构字规律，懂得表示声音的词大多带有口字旁,激发学生学习汉字的兴趣。知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。 教法设计：在情境中学习、体验；在探究中寻找、发现；在运用中巩固、延伸；在创作中熏陶、发展。 学法设计：学一学，演一演，说一说 教学准备：小黑板、多媒体　 教学时间：　三教时 第一课时 教学目标： 学习四个拟声词，在情境中感受自然界美好的声音，激发学生热爱生活、热爱自然的感情。初步了解一些构字规律，懂得表示声音的词大多带有口字旁,激发学生学习汉字的兴趣。能正确运用拟声词进行填空，体会句子的生动有趣， 教学过程： 一． 创设情境首先创设森林音乐会的情境，激发学生学习兴趣。 二． 看图学词 1． 播放动物叫声，猜动物，逐幅出示四种动物图片及拟声词，正确认读。采用的形式有：开火车读，小组读，男女声读，指名读，齐读。 2． 请学生亮开嗓门学一学动物的叫声。 3． 说说还知道哪些动物的叫声，相机播放动物叫声并出示学生熟悉的部分拟声词（嗡嗡嗡、嘎嘎嘎、喔喔喔、咩咩咩）了解一下。 三． 发现规律 1． 学生仔细观察拟声词，说说为什么表示动物叫声的字多是口字旁。 2． 学生找出一些带有口字旁的字，交流中师相机板书归类汉字 3． 说说你找到的这些字为什么带有口字旁。体会汉字构字的巧妙。 四． 读句练说 1． 出示小鸡图片及句子，读正确。请学生加上小鸡的叫声，再读一读句子。在师生评议中让学生体会到句子的生动有趣。 2． 出示青蛙的图片及句子，创设情境，学生自由练读，然后进行交流。 3． 出示小猫的图片及句子，学生自己练习。在评议中相互促进、提升。 4． 出示动画图片，用上表示声音的词说句话。先同桌讨论再集体交流。 五． 编唱儿歌 1． 师生共同编儿歌，并演唱。（小鸡捉虫，叽叽叽。青蛙唱歌，呱呱呱。小猫钓鱼， 。 2、总结结束。出示学习的四个表示声音的字认读。 六、作业： 课后搜集小动物的叫声，学一学，留待语文实践课上表现一下。 第二课时 教学目标：熟练朗读并背诵古诗《鹅》，结合语境理解体会诗的内容，激发学生课外读书的情趣。 教学重点：读背古诗 教学难点：在理解内容的基础熟读成诵 教学过程：一、谜语导入，激发兴趣 1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个猜一小动物的谜语： （课件/谜语/谜面）。 头戴红帽子， 身穿白袍子， 走路象公子， 说话高嗓子。 谁愿意猜一猜？（指名说一说） 2、他们谁猜的对呢？请看谜底：（课件“大白鹅”动画）。 3、引入新课：今天，我们一起学习一首与大白鹅有关的古诗： 二、读背古诗，保持兴趣 1、这是唐朝人骆宾王写的。诗中有几个生字，请大家看拼音读一读 谁来读？ 指读，谁还愿意读？  现在，请听老师朗读这首诗，注意语气和停顿。 3、请小朋友像老师这样读一读，看谁读得最好！（指读，相指导。） 4、这首诗是写什么的，你从哪儿读懂的？读文章，首先要好好读题 目。有些文章，一看题目就知道是写什么的。 5、①“曲项向天歌”是什么意思？让我们看看画面，想一想 古诗曲项向天歌。 我想聪明的小朋友一定懂了，不过，老师不想让你们说，懂了的小朋友做个动作演一演，老师就知道了。 ②“白毛”是指鹅身上雪白的羽毛，“红掌”指鹅的哪一部分，谁上 来指一指？ ③鹅是怎样用“红掌”“拨清波”的？请小朋友仔细看画面，也可以学一学，做一做动作。。 6、（看画面）清清的水中，鹅弯着脖子，仰着头向天唱着歌。 它全身的羽毛雪白，浮在绿水上，红色的脚掌轻轻地拨动着水波。 你觉得鹅怎么样？（生回答）正因为这样，作者骆宾王写诗赞美它。这么可爱