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基于素质教育高校外语教学技术研究 　　摘 要：实施素质教育是当前教育教学发展的必然要求，只有真正实现素质教育，才能够达到科教兴国的目标。尤其是在高校外语教学过程中，应该注重以素质教育为基础，致力于建设基于素质教育的高校外语技术研究体系，使教学质量和水平得到稳定提升。但是，在具体的实施过程中存在着一些问题和阻碍，影响在素质教育背景下开展高校外语技术研究。本文主要介绍了存在的问题和阻碍因素，同时提出了一些解决问题的策略，旨在保证在素质教育背景下，有效保障高校外语教学质量和水平，提高学生的综合素质。 　　关键词：素质教育；高校；外语教学 　　本文系赤峰学院“双改”研究项目：应用型人才培养模式下通识教育选修课程的开发、建设与实践-----以《职场英语》课程为例、项目编号为JGXM201502的成果之一。 　　当前世界经济发展迅速，外语在经济发展和文化交流过程中的作用日益凸显，受到了越来越多的重视。这就对高校外语教学提出了更高的要求，高校英语教学改革势在必行。传统的高校外语教育模式的弊端日益显露，培养的人才过于单一，使其难以适应社会发展的要求。所以，加强素质教育下的高校外语教学技术研究显得尤为重要。只有立足于素质教育，才能使外语专业人才具有更强的创新能力，培养出更多的复合型人才。 　　1 当前高校外语教学实施组织教育中存在的问题 　　1.教学条件对于素质教育的制约 　　改革开放以来，我国高等教育有了较大的发展，但是与教育紧密相连的教学条件改善缓慢。尤其是一些学校过于注重面子工作，导致教学资金比较紧张，影响了教学条件的改善。同时，随着社会经济的快速发展，走入大学校园，接受高等教育的人越来越多，一定程度上使教学条件的改善变得落后。例如，由于受到办学条件限制，许多学校开始精简外教人员，这样就影响了原本缺少外语环境的高校外语学习氛围，学生英语语言能力受到了限制，素质教育难以开展。 　　2.教学效率低下影响素质教育实施 　　由于英语被列入了我国高考考试科目，同时英语专业人才在毕业后也容易找到好工作，许多单位对于应聘者的英语能力有着严格要求，所以一度出现了“全民学英语”的情况。大学生学习英语更多的是为了四、六级考试，所以教师在讲课的时候也为了考试而准备。这样就会使学生成绩虽然提高了，但是实际的英语能力却严重不足。许多高校的英语教师为了帮助学生备战四、六级，在课上的时候会主要讲解考试题型。实际上这就是使学生又回到了高中阶段，在大学本应该学习的能力被忽视了。教学效率低下导致素质教育下的高校外语教学质量和水平受到了影响。 　　3.教师专业能力较差影响素质教育顺利开展 　　教师专业能力直接影响到了教学的效率。由于受到了应试教育的影响，许多教师在开展教学的时候还是按照传统的教学方法，导致素质教育寸步难行。在高校英语教学实际中，有许多教师在授课过程中以自我为中心，注重灌输式教学法，学生一直处于被动的学习地位，影响了教学效率。同时，教师专业能力不强，缺少必要的培训，导致教师难以胜任高校外语教学工作。因为在大学阶段，英语学习比较重视英语的实际应用，所以如果教师的实际应用能力较差，那么就会影响到英语教学的质量，学生也很难掌握标准的英语能力。 　　4.教学观念存在偏差，影响发展方向 　　教学的教学观念对于教学的整体走向有着重要的影响作用。当前在高校教学实际中，许多教师的教学观念存在一定的问题，对于教学目标不够明确，这样就会使教学的效率大打折扣，同时学生的发展方向也就会变得模糊，缺少合理的定位，影响学生未来的发展。例如，许多教师帮助学生应对大学的各种英语考试，学生成绩固然上升，但是学生的英语实际应用能力没有得到改变，这样学生在走入社会实际需要应用英语的时候，就会遇到阻碍，影响其职业的发展。在长期的学习中，学生还会越来越依赖教师，对于学生综合素质的发展有着重要的阻碍作用。 　　2 阻碍素质教育实施的因素 　　1.应试教育思想根深蒂固 　　实施素质教育最大的阻碍就是传统的应试教育思想根深蒂固。首先，考试并不是应试教育的所有，素质教育也不是否定所有的考试。考试作为对于教育的评价，是检验学生学习情况的重要方法，也是很有必要的。因为缺少考试的教育是不完整的，重点就是考试的内容是什么，通过什么样的方式开展考试。只有让学生明确学习的目的不是为了考试，才能够让学生准确掌握知识，获取基本的技能。 　　2.模式化的考试影响素质教育 　　考试的内容和形式过于模式化，是素质教育发展的重要阻碍。因为教学过程中是学生学习的过程，其重要意义不言而喻。同时结果是对学生学习效果的检测，是一个参考的标准。所以过于重视考试就会使学生忽略教学过程和学习过程的重要性，从而一心应付考试。过于注重考试卷上分数的变化会影响到学生的综合发展。只有让学生的综合素质得到提升，才符合教育