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基于组织特性大学校长模糊性领导 　　摘要： 大学是一种处于有组织无政府状态的松散结合系统。与其它组织不同的是，大 学的领导模式受制于其难以确定的目标、含糊不清的技术以及不断变化的参与者等组织特性 。居于权力中心的大学校长，不得不关注学术组织的模糊特性，必要地采取模糊性领导策略 ，以保持大学系统按照自身的逻辑正常运行。科恩和马奇倡导大学校长认可模糊性,甚至鼓 励模糊性的领导方式，提出一种崭新而独特的大学校长领导艺术。 　　关键词：大学校长；学术组织特性；模糊性领导 　　中图分类号：G649 文献标识码：A 文章编号：1004??8154(2011)03??0028??03 　　 　　美国学者迈克尔#8226;D#8226;科恩与詹姆斯#8226;G#8226;马奇合著的《大学校长及其领导艺术》是一部 关于美国大学校长研究的经典著作。作者洞悉到大学处于一种有组织无政府的状态，大学领 导受制于大学目标、技术以及经验的模糊性。科恩与马奇认为，大学校长在通常情况下比学 校中的其他任何人都拥有更大的权力，但比普通观察者或参与者所认为他们应有的权力，或 比他们自己通常任职时所期望的权力要小得多［1］(Ｐ.9)。因此，科恩和马奇倡导 大学校长领导认可,甚至鼓励模糊性的领导方式，从而为我们进行大学校长研究提供一种新 的视角。 　　一、基于学术组织特性的大学校长职位 　　首先需要明确校长的职位特点。一般认为，大学校长是一个集政治领袖、企业家以及官 僚行政管理者于一身的混合角色，不存在一种角色凌驾于另一种角色之上的情况。但是，这 种混合角色的本质是不明确的，且伴随着时间的变化而发生改变。校长职位是地方化的。校 长的参照群体取决于在国家中所处的地区、大学的规模、大学的类型以及财富状况。校长职 位是具有荣誉性的。一个校长的地位显然不是取决于校长任期的质量，而是取决于他所占学 校的质量。大学成就了校长，而不是校长造就了大学。校长职位也是普遍平凡的。用来描述 校长的词都是常见的，主要源于共同的信仰，并与现行的管理理论和意识形态相关联。校长 职位也是崇高的。校长是一个集行动、带领、决策、支持职能于一身的人。他们在决定学校 的发展方向以及通过决策或谈判实现那些决定的过程中发挥着核心的作用。大学校长代表了 充满智慧的人们的合理信仰，代表了组织和管理理论传统智慧的合理观点。 　　作为领导者，大学校长具有不同于其它组织的特殊性。考察大学校长的领导方式必须要 关注大学组织的特性。大学属于一种被称作“有组织的无政府状态”的组织机构。其组织具 有以下几种特点：（1）难以确定的目标。这种组织结构似乎是根据许多不连贯和不确定的 偏好来运行的，它是一个松散且变化不定的各种意见的集合体，而不是一种相互协调的组织 结构；（2）含糊不清的技术。这种组织能够设法求生存与运行，但是它并不明白自己的运 转程序。其运行基础是一系列简单的反复尝试性的过程，如对过去实践经验教训的总结、模 仿和必要的创新；（3）不断变化的参与。这个组织机构的参与者参与组织结构的时间和精 力投入等方面都会有所不同，个体参与者随着时间不同而发生变化。这些特征并不仅仅限于 教育机构，但是在教育机构中体现得尤为明显。 　　从标准理论方面来看，有组织的无政府状态提出三个主要问题：第一，我们需要提出一 种在目标不明确情况下（也就是目标模糊情况下）的标准明智的决策理论。第二，我们需要 标准的注意力理论。组织中的管理者及其他参与者的行为受制于一种稀缺资源。这种稀缺资 源就是他们对于需要他们给予关注的各种不同事情的实际注意力。第三，有组织的无政府状 态需要一种新的管理理论。当今有关管理的理论介绍的大多数是控制和协调机制，而这种机 制也被认为是合理目标和技术的存在形式以及多数参与者对该组织机构事务的介入。当目标 和技术都不甚明了、人们的参与也在不断变动时，许多管理的原则和标准程序都会瞬间失去 其应有的意义。 　　组织的领导者的工作需要以组织的特性为基点。作为有组织的无政府状态的大学组织的 领导者，大学校长至少面临着四个基本方面的模糊性，即目标的模糊性、权力的模糊性、经 验的模糊性和成就的模糊性。当目标模糊时，关于决策和信息的一般理论就变得有问题了； 当权力模糊时，关于社会秩序和控制的一般理论也同样有问题了；当经验模糊时，关于学习 和适应性的一般理论也会出现问题；当成就模糊时，关于动机的理论和个人荣誉也将会出现 问题。这些模糊性对大学校长是十分重要的，因为它们触及了通常对领导的实质性解释。 　　二、大学校长的模糊性策略模式 　　当大学为重组、改革、抉择和生存等问题而努力奋斗的时候，发现决策的机会基本上是 模糊的激励因素。一个组织机构是一个寻找问题决策的集合体，是一个寻找决策局面的实施 的集合体，是一个寻求解决