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基于综合集成方法论网络辅助教学设计系统初探 　　摘要 基于网络的智能计算机辅助教学设计系统是一个复杂系统。提出应用钱学森等人提出的综合集成方法论作为设计思想，设计出辅助教师教学和学生自主学习的系统，并以教育技术学专业硕士研究生的教育技术学研究方法课程的设计为例加以说明。 　　关键词 综合集成方法论；网络辅助教学设计系统；教育技术学研究方法 　　中图分类号：TP315 文献标识码：A 文章编号：1671-489X(2011)33-0108-03 　　Research of Web Assisted Instruction Design System based on Meta-synthesis Methodology: Take Research Method of Education Technology for Example//Ouyang Ming1, Tao Yanping2 　　Abstract Based on the network intelligent computer aided instruction design system is a complex system. This paper proposes to use such as Qian Xuesen raised by the Meta-synthesis Methodology as design thought, Assisted design of teaching and student self-learning system, and with education technology professional master graduate student of Research Method of Education Technology of the course of design as an example to illustrate. 　　Key words meta-synthesis methodology; network-assisted instructional design system; research method of education technology 　　Author’s address 　　1 Vocational and Further Education College, Yunnan University, Kunming, China 650091 　　2 Network and Information Center, Yunnan University, Kunming, China 650091 　　 　　网络环境下的智能计算机辅助教学设计系统，是以认知心理学理论为基础，将网络技术与人工智能技术用来解决教学设计这一问题的计算机系统。它既能辅助教师的教学设计工作，又能对学生进行个别化的学习指导,具有根据各个学生对知识掌握和理解的程度自动选择教学策略、调整教学速度等特点。 　　它是由“学生模块”“领域知识模块”“教学决策模型”“评价模块”组成的一个复杂系统，而综合集成方法论具有适用于处理开放复杂巨系统问题的特点，因此引用综合集成方法论作为指导思想对该系统进行设计有一定必要性和意义。 　　教育技术学研究方法是教育技术专业硕士研究生必修的重要基础课程和核心课程之一[1]，无论是在国内，还是在国外，人们都给予高度重视，它对教育技术学的应用和发展具有重要意义。以综合集成方法论为指导，将教育技术学研究方法课程开发成基于网络的智能计算机辅助系统，不但有利于指导学生的自主学习，因材施教，因风格施教，因需要施教，还能帮助教师进行教学设计，在一定程度上减轻教师的智力劳动，提高教学系统设计的质量和效率，可为经验较欠缺的青年教师的教和经验不足的学习者的学提供良好借鉴。 　　1 网络辅助教学设计系统的理论依据 　　1.1 综合集成方法论[2] 　　1990年，钱学森、于景元、戴汝为等首次把从定性到定量处理开放复杂巨系统的方法定名为的综合集成法。综合集成法的实质是专家经验、统计数据和信息资料、计算机技术三者的有机结合，构成一个以人为主高度智能化的人-机结合系统，发挥这个系统的整体优势去解决问题。它具有综合集成人的经验、知识、智慧和人的思维、思维的成果以及各种情报、资料和信息，实现从局部定性的知识到整体定量的认识的功能。在哲学上，就是把经验与理论、定性与定量、人与机、微观与宏观、还原论与整体论辩证地统一起来。 　　综合集成方法的理论基础是思维科学，方法基础是系统科学与数学，技术基础是以计算机为主的现代信息技术，哲学基础是马克思主义的实践论和认识论。它的主要特点[3]：