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教学设计与反思 1 课题 民国时期民族工业的曲折发展 课时 1课时　 授课对象 高一年级学生 教学目标 [课程标准] 了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。 [三维目标] (一)知识与能力 1.了解民国时期民族资本主义工业曲折发展的主要史实。 2.认识近代中国民族资本主义工业在民国不同发展时期的阶段性特征及其形成的原因。 3.掌握中国民族资本主义工业发展的主要特点。 4.探讨中国近代史上影响民族资本主义工业发展的主要因素。 （二）过程与方法： 1.采用抢答赛、讨论法，引导同学们在探究式学习过程中，善于同他人交流观点和看法，听取他人不同观点，以补充自己的论据和拓展观察视野，使自己的看法更接近真实与客观。从而学会合作学习、探究式学习。 2. 运用教材和历史资料（通过多媒体课件展示），培养同学们获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物和事件、论证和探讨问题的能力，树立“史由证来，论从史出”的观点。 （三）情感、态度与价值观： 通过本课的学习，师生共同体验近代民族工业发展中的艰辛、牺牲和顽强、不屈与仇恨，感受强烈的情感震撼和精神升华，使同学们体会到个人的命运与国家、民族的命运是紧密地联系在一起的，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，形成坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折和适应生存环境的能力。 教学重难点 教学重点：民族资本主义在民国不同发展时期的概况、阶段性特征及其形成的原因 教学难点：中国近代史上影响民族资本主义发展的主要因素 教学准备 教师：1.编写教学设计，制作课件 2.阅读初中课程标准和相关课文 3.印发2010年浙江高考文综试卷第38题。 同学：预习课文，完成以下问题的解答： ①民族工业出现短暂春天的原因、时间和主要表现 ②国民党统治后期民族工业发展陷入困境的主要原因 教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤） 导入过程 　师：在多媒体课件上出示《中国民族资本主义发展的曲折发展》表，请同学们根据上节课所学内容，完成表格的第一和第二部分。 中国民族资本主义的曲折发展 时间 阶段特征 形成原因 表现 19世纪六七十年代 甲午战争到一战爆发 （学生拿出练习本，认真完成。） 师：拿出一份学生的回答，放在实物投影仪上，结合学生的回答讲评。讲评完后，老师指出：今天我们将回到民国时期，考察当时民族资本主义的发展状况。 教学步骤（重难点突破的过程、巩固方法） 学习新课： 一、民族资本主义工业的曲折发展 师：今天我们举行一场比赛，让我们在比赛过程中学习历史，享受历史给我们带来的快乐。现在我宣布比赛队员的组成、第一项任务和规则。 比赛的参赛队员是这样组成的：是第一、第二、第三小组的同学们组成甲队，第四、第五、第六小组的同学们组成乙队，第七、第八、、第九小组的同学们组成丙队。 比赛的任务是请大家打开课本，甲队的任务是阅读教材第一子目“民国初期的兴办实业潮”，乙队的任务是阅读教材的第二子目“国民党统治前期民族工业的短暂发展”，丙队的任务是阅读教材的第三子目“国民党统治后期民族工业发展的困境”，每队的时间是5分钟。读完后，必须概括回答这一时期民族工业发展的时间、阶段性特征及其形成的原因和主要表现。 比赛的规则如下：每队要回答的问题分解成时间、阶段性特征、形成的原因、主要表现四个问题，每一问题每队派一位同学主答，如果大家觉得回答不正确或不完整，可再派一位同学补充（如果有把握，一位同学可连续回答四个问题）。回答正确每问得10分，回答不完整得5分，回答完全错误得0分。特别规定：如果某一队没有正确回答该回答的问题后，允许其他两队队员抢答补充，若回答正确，则本队得5分，若答错，则在本队得分中倒扣5分。 设计意图：1.通过抢答赛，激发同学们学习历史的兴趣。 2.让同学们学会怎样利用课文进行学习，怎样最大限度从课文中获取有效信息，对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 3.让同学们学会合作学习、探究学习。 4.通过列表法，让同学们掌握复习历史的方法。 （同学们认真阅读课本，同桌之间、前后排同学展开热烈讨论。） 师：先请甲队同学回答。 生（甲队）：民国初期的兴办实业潮的时间是1912到1919年，阶段特征是短暂的春天，出现短暂春天的原因是①辛亥革命推翻了中国两千多年的专制统治，为民族工业的发展扫清了一些障碍。 ②中华民国的建立提高了民族资产阶级的政治地位，南京临时政府颁布的一系列发展实业的法令，激发了民族资产阶级投资近代工业的热情。 ③1915年因反对“二十一条”而掀起的抵制日货、提倡国货运动，对于民族资本主义的发展也有促进作用。 ④第一次世界大战期间，欧洲各帝国主义国家暂时放松了对中国的经济侵略，对华输出的资本和商品都有所减少，在客观上为民族工业的发展提供了有利的外部条件。 发展表现：①