五年级数学第78课时 整数乘法运算定律推广到小数乘法.docVIP

第一单元第7课时 主备教师 组员 执行教学 上课时间 2014年9 教学内容 P.12页例7和“做一做” 课 题 整数乘法运算定律推广到小数乘法 教 学 目 标 知 识 与 技 能 使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用,会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算. 过 程 与 方 法 培养学生的迁移类推能力 情感态度价值观 引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想 教学重点 运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。 教学难点 ?能选择合理的方法进行小数乘法的计算。 教学准备 口算卡片 课件 教 法 讲授法 学 法 自主探究 合作讨论 教?????学?????过?????程 个性思考 一、忆旧引新1、简便计算 25×95×4? 25×32???4×48+6×48??102×56?? 44×25独立完成，指名板演，说一说各用了什么运算定律。2、在整数乘法中已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。根据学生的回答，板书：乘法交换律? ? ab=ba乘法结合律? ? a(bc)＝(ab)c乘法分配律? ? a(b+c)=ab+ac3、出示教材P.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？ 0.7×1.2○1.2×0.7? （ 0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）? （2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5?? 每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？ 从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。二、探究新知1、出示例7第(1)题：0.25×4.78×42、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。3、你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答板书： 0.25×4.78×4＝0.25×4×4.78????乘法交换律＝1×4.78? ?? ?? 乘法结合律＝4.78指出：用虚线框起来的部分可以省略。? ?? ???4、尝试后练习： 50×0.13×0.2? ? ?1.25×0.7×0.8? ? ?0.3×2.5×0.4生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。5、示范：例7第⑵题：0.65×201你认为此题的关键是什么？（把201变成200+1，用乘法分配律完成）　　你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示）? ?0.65×201＝0.65×（200+1）＝0.65×200＋0.65? ??乘法分配律＝130+0.65＝130.656、练习：? ?? ???0.78×100.5? ???1.5×102? ???1.2×2.5+0.8×2.5生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。三、尝试运用1、P12页做一做 ：完成在书上。说出各应用了哪一条运算定律。 2、P12页做一做：用简便方法算下面各题。四、交流体验：今天，你有什么收获？五、作业 P13页4题。 整数乘法运算定律是本节的基础，通过观察找出三组算式的关系，从而使学生受到已有知识的启发，用归纳的方法类推出整数乘法的运算定律对小数同样适用。 让学生养成运用运算定律计算的习惯，同时也让学生感受到运用定律使题简算的价值。 板书设计 整数乘法运算定律推广到小数乘法 乘法交换律 ab=ba 乘法结合律 a(bc)＝(ab)c 乘法分配律 a(b+c)=ab+ac 在小数乘法中依然适用 教学反思 乘法的交换律和结合律的应用总体情况掌握较好，但在解答25×3.2×12.5题时,??有学生写成了2.5×4+0.8×12.5。? ? 乘法的分配律则明显是学生的难点,??部分学生无法举一反三。如7.8×9.9，7.8×99+7.8这些稍有变化的简算题错误率较高。 第一单元第8课时 主备教师 组员 执行教学 ? 上课时间 2014年9月 日 教学内容 P.15页例8和“做一做” 课 题 解决问题 教 学 目 标 知 识 与 技 能 在具体情境中解决实际问题，总结解决问题的一般过程：阅读理解—分析解答—回顾反思。 过 程 与 方 法 探究中让学生用不同的方法表述情境，掌握不同的问题呈现形式。 情感态度价值观 通过准确计算和估算，使学生体验到解决问题方法的多样性。 教学重点 总结解决问题的一般过程：阅读理解—分析解答—回顾反思。 教学难点 形成用科学的方法解决问题的习惯。 教学准备 主题图 课件 教 法 讲授法 学 法 自主探究 合作讨论 教?????学?????过?????程 个性思考 一、情境导入 理解题意 1、出