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基于蓝墨云班课平台高职英语教学探析 　　摘要：一方面，随着我国网络覆盖率越来越高，手机越来越普及，高职院校的大学生们对手机的依赖性也越来越强，甚至在课堂上，也经常看到很多学生不时地玩弄手机。另一方面，高职学生的英语基础较差，学习兴趣不高，学习主动性差，教师课堂上一个人唱独角戏，高职英语课程改革迫在眉睫，如何改变现状，成了高职英语教师的难题。幸运地是，国家大力提倡教育信息化，大部分院校的网络覆盖率达到100%，大部分教师开始利用翻转课堂和微课教学等新型地教学模式和手段来开展教学，而要实现翻转课堂和微课教学必须要有一个网络平台的支撑。蓝墨云班课是一款手机App软件，它为翻转课堂和微课教学提供了有利地支撑。英语教师们通过翻转课堂和微课教学结合蓝墨云班课的强大功能的支撑，可以设计出非常精彩和创新性的英语课 　　关键字：蓝墨云班课、高职英语、翻转课堂、微课教学 　　一、引言 　　随着我国信息技术和通信技术的大力发展，手机覆盖率越来越高，宽带资费在逐年下降，而学生们使用手机的频率也越来越高。一方面，传统的高职英语教学模式很难激发学生学习英语的积极性，学生学习英语的情绪较低，教学效率整体较差，传统的高职英语教学正面临着改革。另一方面，由于智能手机的功能越来越强大，学生上课玩手机的现象也非常普遍。为了解决这一矛盾，促进高职英语教学改革，教师们不断探索教学模式和教学方法的改革，如基于信息技术背景下的翻转课堂教学模式的应用、微课程教学法、以及混合式学习等。而这些教学模式和方法的实现和实际应用需要网络平台的支撑。蓝墨云班课是一款手机App学习软件，它的功能非常强大，为翻转课堂、微课程教学法、混合式学习的运用提供了网络支持。基于蓝墨云班课平台，如何有效地开展高职英语课堂教学是本文主要要解决的问题。 　　二、高职英语教学现状 　　高职院校的学生英语基础普遍较差，学习积极性不高。高职院校为了增加专业课时，而消减公共基础课的课时，高职英语的课时被大量消减。高职英语课堂教学模式虽然正在发生变革，但如翻转课堂模式、微课教学法、混合学习等新的教学手段对教师提出了更高地要求，教师需要时间去学习这些信息技术手段和积累优质的信息化教学资源。总地来说，新的教学手段和模式还应用地较少，在很多高职院校仍处于起步阶段。 　　三、蓝墨云班课的特点 　　蓝墨云班课是一款手机App，它可以帮助教师和学生更好地进行学习。这款软件手机软件的功能非常强大，教师可以在蓝墨云上发布教学视频，课件等资源，学生可以通过它分享教师发布的资源。教师还可以创建班级，学生可以通过教师创建的班级6位验证码申请加入班级。创建了班级，添加了班级成员之后，就可以在班级里添加各种班课活动。蓝墨云上的班课活动挺丰富的，有作业/小组任务， 投票/问卷，头脑风暴， 答疑/讨论，测试。 通过作业/小组任务的功能，教师可以布置作业或小组任务，投票/问卷可以让教师设置投票或问卷，方便教师调研。以前教师需要把调查问卷打印成纸质的，再一一发给学生，再收上来，然后统计数据，这些过程非常耗时耗力，而现在利用蓝墨云的投票/问卷功能，教学和学生可以非常方便迅速地指导投票结果，既提高了效率，由于非常方便，也提高了学生参与的积极性。答疑/讨论是最常用的功能之一，教师添加了答疑/讨论的课堂活动之后，学生便可以在手机上进行实时讨论，大家的每一条发言都会呈现在手机屏幕上，使用非常方便，特别适合人多的班级开展课堂讨论。测试功能可以让老师在课前，课堂或者课后布置作业。教师只要把试题输入到软件中，然后设置好并发布，学生就可以开始做题测试了。测试完了也不需要教师一个一个地去批改试卷，每一位学生的答完卷之后，系统会自动给出成绩。非常方便和高效。 　　另外，像签到、教师点赞、经验值等功能都是非常实用的，可以非常清楚地便捷地呈现学生的学习进度和学习效果。可以说，蓝墨云是教师和学生学习的最佳搭档。 　　四、基于蓝墨云班课平台的高职英语教学设计 　　蓝墨云班课可以改变教师上课的方式。传统的课堂，由于各种原因，课堂上教师以讲授为主，学生学习非常被动，甚至厌学。通过蓝墨云班课，现在这种现象可以得到改变，只要教师在教学设计中利用好蓝墨云班课，结合翻转课堂、微课教学法、混合式学习这些新的教学模式和方法。利用蓝墨云班课，以下从课前，课中，课后三个阶段来进行教学设计。 　　1课前 　　由于高职学生的英语基础本身较差，英语学习能力和方法也相对较弱，学生自主学习性较低，因而需要教师的引导。通过翻转课堂的模式结合蓝墨云班课软件，教师可以把事先设计的教学任务单以及相关学习资源提前发给学生，学生通?^这些学习资源进行学习和练习，更好地发挥了学生学习的自主性。教师通过蓝墨云可以查看每个学生的学习情况，及时发现学生学习中存在的问题。这一阶段是学生自学和教师发现学