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基于移动增强现实学习形式研究 　　摘 要：随着移动增强现实技术的迅猛发展及手持设备的普及，使得基于移动增强现实的学习形式成为可能。本文首先介绍了移动增强现实的发展现状，接着阐述了应用于移动增强现实学习的手持设备，然后阐述了移动增强现实学习的应用及其优势，最后分析了其所面临的问题及其应用前景。 　　关键词：移动增强现实技术 手持设备 增强现实学习 应用前景 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）02（c）-0026-01 　　增强现实（Augmented Reality，简称AR）技术，也被称之为混合现实，是由虚拟现实（Virtual Reality， VR）发展出来的新领域，是近年来国内外学者研究的热点之一。所谓增强现实技术是一种将计算机产生的虚拟物体或信息与真实环境进行合成，从而实现对现实的增强或扩充的技术[1]。目前增强现实技术已经被应用于军事、医疗、游戏、教育等众多领域。 　　移动增强现实（Mobile AR）技术是增强现实技术的一个分支。其使用网络摄像头、智能手机或者其他设备进行对现实世界图像的捕捉，进而在显示器显示的3D图像上添加文字信息、链接或其他物体。 　　增强现实技术特别是移动增强现实，未来将蕴藏着巨大的市场。赛迪网于今年3月报道称，增强现实市场增长指数将从2011年的1.8125亿美元预计增长至2018年的51.5592亿美元；到2014年，将有近8.64亿款移动设备配备增强现实技术；预计到2017年，每年下载至智能手机和平板电脑中的移动增强现实应用将达到250亿个[2]。 　　目前移动增强现实技术使人感兴趣的有价值的应用主要有：室内外定位、报刊内容动态展示及互动学习等。而在教育领域的应用主要集中在立体书籍、幼儿教育和技能培训等几个方向。本文主要探讨基于移动增强现实的学习形式的应用及其优势与未来发展。 　　1 基于移动增强现实学习的手持设备 　　传统的Mobile AR系统通常是由头盔式显示器、跟踪GPS、虚拟信息生成装置组成。这些设备沉重、笨拙，无法提供方便自如的使用感，同时，设备造价昂贵，不适用于大范围学习使用。 　　随着移动技术的迅速发展，特别是各种手持设备，如PDA、智能手机等，因其体积小、携带方便、功耗低等特点，成为移动增强现实系统的良好平台。目前，绝大多数智能手机、PDA已具有内置摄像头及彩色显示屏，符合移动增强现实系统的显示要求。能够为大多数学习者接受。 　　2 基于移动增强现实的学习应用及其优势 　　2.1 基于移动增强现实的学习应用 　　国外开发了一款在iPhone上运行的增强现实软件，其能够通过手机屏幕以三维显示的方式在实际电路板上叠加学习者想要搭建的电子元器件，从而可以通过虚拟电子元器件使学习者进行电路搭建的自主学习[3]。 　　国内曼恒的研发人员于2012年底开发了一款Mobile AR平台，其可以将一本普通纸质图书中的二维图像内容，通过手持设备以互动的形式来展现对应的三维内容。 　　2.2 基于移动增强现实的学习形式的优势 　　（1）知识可视化，激发学习者学习兴趣：对于学习者来说，通过传统的学习形式进行学习时，很多知识较为抽象、枯燥，特别是一些问题很难直观的呈现给学习者。而移动增强现实技术下的学习形式，可以将生动有趣的声音、影像、动画等通过手持设备（手机等）的显示屏呈现给学习者，让学习者可以直观的看到、听到原本相对抽象的知识，从而激发学习者的学习兴趣。 　　（2）实时交互性，提高学习者的学习效果：移动增强现实技术下的学习形式，给学习者提供了交互学习环境，这种虚拟与真实结合的学习环境给学习者提供了丰富的情感体验[4]。学习者通过手持设备与虚拟物体进行互动，亲身体验所学内容，亲自动手参与到了学习中，加深对知识的理解并强化了记忆，提高学习者的动手能力和自主学习能力，提高了学习者的学习效果。 　　（3）超现实感官体验，培养学习者三维空间感：移动增强现实技术下的学习环境是三维的，在地理、化学、物理等一些教学中，通过对三维的空间星系、分子结构、磁感线以及分子运动等进行增强显示。在三维空间环境中可以加深对这些知识的理解，也培养了学习者的三维空间感。 　　3 基于移动增强现实的学习形式面临的问题 　　从目前看，尽管移动增强现实系统已经显示出了在教育教学领域中广泛的应用前景，但基于移动增强现实的学习形式也面临着以下几方面的问题：（1）技术不够完善：目前的增强现实技术还处于起步阶段，大规模应用还需要配备增强现实模块的移动设备的普及以及技术的进一步完善。（2）开发周期长：对于将移动增强现实广泛应用于教育教学领域来说，以目前的技术水平与手段，开发相应的软件需要惊人的工作量。（3）成本较高：将移动增强现实应用于普通学习者的知识学