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基于智能手机移动学习平台研究 　　［摘要］ 随着移动学习终端的普及和移动通信网络的快速发展，基于智能手机的移动学习平台的设计、开发、运用必将成为移动教学领域研究的新热点。本文主要分析了传统教学模式中存在的不足以及基于智能手机的移动学习方式的优势，初步探讨了目前适合于智能手机的移动学习方式。 　　［关键词］ 移动技术；智能手机；移动学习；WAP 　　doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 13. 075 　　［中图分类号］TP393［文献标识码］A［文章编号］1673 - 0194（2014）13- 0123- 02随着智能手机功能的日益完善和价格的日趋下降，基于智能手机的移动学习成为教育技术研究中的一大热点。移动学习是指利用无线通讯网络技术、在无线移动通信设备（例如手机、ＰＤＡ等设备）的帮助下能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。移动学习是近年教育技术研究的热点话题，自远程教育专家Ｄｅｓｍｏｎｄ Ｋｅｅｇａｎ博士于２０００年将移动学习概念引入到中国以来，并发表了《从远程学习到电子学习到移动学习》的文章之后，移动学习的研究在中国就逐渐发展壮大起来。Ｄｅｓｍｏｎｄ Ｋｅｅｇａｎ博士认为，移动学习是远程教育发展的新阶段。 　　1基于课堂教学的传统学习模式中存在的不足 　　传统学习是指学生被动地接受式学习。传统学习的核心是“学”，强调的是知识的传递，包括概念、理论、方法等，从一个人传递给另一个人。在小学到中学、高中甚至是大学的受教育过程中，由一名老师在讲台上讲，学生不断地记笔记，然后复习，再参加考试，这是传统学习的典型方式。通过老师“教”和学生“学”从而使学生得到概念、理论和方法。 　　（1）在传统的教学模式下教师是传授者、学生是接受者，所有的教学活动以教师为中心展开，通过教师的讲解学生获取知识。所以教师的教学水平、教学技巧等决定了学生的成绩的高低。而对于学生而言获取的知识的过程是被动的、累计的过程。在被动的教学模式下多数学生也养成了一种不爱问、不想问，也不知道要问“为什么”的学习习惯，从而形成一种盲目崇拜书本和老师的思想。这种学习方法不仅束缚了学生的思维发展，也使学生学习的主动性渐渐丧失，甚至被迫学习，根本体会不到学习的快乐。 　　（2）作为教师在长期教学实践活动中积累了丰富的教学经验与教学方法，在已经备好课的基础上不对课堂教学进行过多的设计，甚至一支粉笔就能完成整个的课堂教学。而作为学生在固定的教学模式下，被动地接受知识、死记硬背、机械地学习着。这样的学习模式磨灭了很多学生的想象力、创造力，无法升华所学的知识，个性无法得到张扬。 　　（3）作为教师受到学校考试制度的限制，必须完成自己的教学任务，即固定的教学内容与教学目标。以至于很多老师以书本为中心，无法扩充教学内容和更新教学内容。对于学生而言在学校考试制度的约束下，死记硬背老师的复习范围和书本的内容，忽略了自身其他能力的培养，尤其是动手能力的培养，导致了学生的考试成绩很高而动手能力很差。 　　在传统的教学模式下无法培养高素质的创造型人才，这也并不符合社会快速发展的需求，因此改变学生的传统学习方式势在必行。 　　2基于智能手机的移动学习模式的特点与优势 　　随着国家对教育信息化重视程度的提高和无线通讯网络技术的快速发展，基于智能手机的移动学习平台的设计、开发、运用必将成为移动教学领域研究的新热点。而对其进行研究定能提高人们对移动教学的认识和对基于智能手机移动教学这一新型教学方式的兴趣。因此，基于智能手机的移动学习平台的构建对移动教学在我国的发展，教育终身化和学习型社会的构建具有重大的理论意义和现实意义。 　　2.１ 价位合理，使用广泛 　　随着移动技术的发展以及智能手机价格的降低，智能手机已经成为人们普遍认可的和喜爱的通讯设备。而随着智能手机的普及基于智能手机的移动学习必将成为人们日常生活的一部分。学习者可以通过自己的智能手机收发电子邮件、处理相关文档以及浏览网络课程资源等，学习者可以根据自己所在的环境选择不同的学习方式。这不仅拓宽了教育的范围，也为创建学习型社会奠定了基础。 　　2.２ 体积小巧，携带方便 　　随着手机技术的不断改进，智能手机变得越来越轻、越来越薄。体积小巧、携带方便这一特点已经符合移动学习者的要求。学习者可以按自己的意愿选择时间和地点，学习自己希望获得的知识。移动学习对于成人教育的帮助尤为明显，成人学习者不再受限于特定时间和地点从事学习活动，能够更好地安排自己的生活、学习和工作。 　　2.３ 定制个性化的服务与学习方式 　　智能手机的开放式的操作系统可以支持多种应用软件的安装，如日程表、