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基于智能手机移动英语学习概述 　　摘 要：随着移动技术的发展及其与教育领域的结合，移动学习这一概念逐渐产生并形成。本文重点介绍了基于智能手机这一媒介进行的移动学习。首先介绍了移动学习的定义，然后简述了基于智能手机的移动学习发展现状，并分析了其优势及不足。 　　关键词：智能手机;移动英语学习;优势;不足 　　随着移动技术的发展及其与教育领域的结合，移动技术极大的丰富了英语学习的方式，如从最初的电子词典、掌上电脑到现在的智能手机等，均得益于移动技术的发展。移动学习这一概念得以逐渐形成并成为了教育技术领域的又一新的热点。基于移动技术的英语学习在高等教育的教与学中扮演了越来越重要的角色;与此同时，智能手机的发展及其在大学校园内的使用率，使得大学生借助智能手机进行移动学习成为了一大发展趋势。本文重点介绍了基于智能手机进行移动学习的现状，并分析了其所存在的利弊。 　　一、文献综述 　　移动学习是指利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备（如移动电话）、个人数字助理等获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式。近年来国内外对移动学习的研究呈井喷式发展，从理论框架的日臻完善到移动技术的研发与应用，从移动终端的到移动平台的设计与推广，从学习资源到移动教学设计等等。如J.Sandberg对五年级学习者英语移动学习进行了实证研究;缪玲等对我国2011年移动学习研究进行了综述;杨丽芳探讨了移动学习在大学英语词汇学习中的应用;郭小琪等研究了其在教学中的应用。 　　二、基于智能手机的移动学习发展现状 　　英语学习可以分成词汇、语法、听力、口语、阅读、写作、翻译等。移动学习也涉及到了英语学习的各个方面，如： 　　1.词汇学习：各种英语学习软件以词汇软件居多，如百词斩等。电子词典也数不胜数，如有道词典、金山词霸等。 　　2.听力学习：智能手机可通过网络连接到大量的音视频文件，材料真实涉及领域广泛且更新快。手机听力应用也层出不穷，如每日英语听力、英语六级听力等等。 　　3.口语学习：手机口语练习软件如英语口语8000句等。此外，随着各种社交软件语音功能的普遍使用，QQ、微信等社交软件也成了口语交流的一个主要平台。 　　三、智能手机移动学习的优势 　　（一）资源丰富。首先，智能手机存储量大，能够存贮文本、图片、音视频等物理媒体，为学习者提供各种形式的学习资料和真实的语用环境。其次，图文俱全的应用软件增强了学习的趣味性，提高了学习者的积极主动性。最后，对现今的大学生而言，智能手机本身就有一定的吸引力，利用这一非传统学习手段进行学习，更能激发学习者的兴趣和好奇心，丰富了英语学习的学习方式。 　　（二）方式灵活。智能手机的小巧、便于携带、存储量大等特点，这也为学生个体随时随地利用碎片时间进行学习提供了可能。此外，智能手机使得学生可以依据自己的学习能力和状态，调整学习进度和学习内容的呈现方式，并可重复听阅，进行多次练习，并且收集错误，有针对性的进行复习巩固。 　　（三）即时反馈。智能手机这一小型多媒体设备，可以同时提供多种学习方式并能提供即时反馈。如进行词汇或语法练习时，能够在答题结束立刻给予反馈，并进行讲解分析。利用音视频进行听力练习时，可同时提供字幕及其它辅助。文章阅读时遇到生难词汇可直接点击查询其相应含义。 　　（四）实时交互 　　智能手机同其他教育技术设备一样都具有交互性，不仅可以人机交互，而且可以进行人与人之间的即时与非即时交互。手机自带的短信功能及普及较广的QQ、微信等社交软件都给师生之间提供了良好的沟通方式，而且这种沟通方式不受时间空间的限制，也给那些不善于当面沟通的学习者一个相对放松的学习平台。 　　四、智能手机移动学习的不足 　　首先，智能手机自身有一定的弊端。手机作为一种电子产品，长时间使用会对健康产生一定的负面影响;手机本身屏幕小，操作系统不如电脑灵活，一定程度上限制了学习的交互度，增加了学习的无用时间。就其设计目的而言，手机是一种通讯工具，用来辅助学习并不是其主要的研发目的。手机功能繁多，各种新奇应用软件层出不穷，容易分散学习者的注意力，利用手机进行移动学习是否能产生高效的学习结果却有待探究。 　　其次，基于智能手机的移动学习丰富了学习形式，反而使学习的重点从内容转移到了形式上，换汤不换药的把书本上的内容搬到了电子屏幕上。目前存在的学习软件更注重形式设计方面的新颖性，却忽略了学习内容的实时更新，导致学习内容陈旧缺乏趣味性。就学习内容而言，难以长时间的吸引到学习者的注意力。 　　再者，手机提供的各种学习反馈与指导难以与教师当面给予的指导相媲美，这是所有的辅助学习技术设备存在的共同问题。 　　最后，智能手机相较于非智能手机费用较高，各种学习软件和资料也需要付费购买;手机操作复杂，增加了学习的时