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基于素质教育初中体育教学探讨 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）11-000-01 　　摘 要 在教育改革的大背景下，将素质教育理念渗透到体育课堂教学中，是开展素质教育的有效途径。本文分析当前初中体育教育的现状，总结教学过程中存在的问题，对新课标下体育教学的目标进行解析，并提出相应的解决措施，以实现体育课堂教学的整体目标。 　　关键词 素质教育 初中体育 课堂教学 　　重视初中体育教育，是国家培养多元化体育人才的重要条件，也是素质教育改革的必由之路。引进先进的教学理念、采用多样化的教学方法并创新教学模式，均是实践体育教学改革的有效方式。要想更好的适应新课标对体育教学提出的要求，分析当前的教学现状，发现其中所存在的问题，并找出具体的原因，才能提出更有效的解决措施。 　　一、当前初中体育教学中存在的问题 　　当前初中体育教学中主要存在三大方面的问题，分别是学生积极性不高、教师难以有效的完成教学目标、教学过程中未能有效的摆脱传统教学带来的束缚。现行的体育课程标准，要求学生能够对体育课程产生浓厚的兴趣，做到学有所长，然而，其他课程较大的符合，占据了学生大部分的经理，初中生尚未达到成年人的标准，脑神经的兴奋和抑制难以均衡，容易产生厌学的情绪。此时，教师也未能采取积极有效的措施调动学生的积极性，尽管体育教师的工作和价值得到了充分的肯定，但是，在培养学生良好的学习和锻炼习惯的过程中，尚未形成规程。学生拥有积极的心态，健康的体魄是以后保持良好学习状态的基础。教师需要制定更加适应学生的教学计划，采取更加有效的教学方式，才能激发学生对体育课的兴趣，并保持持续的学习热情。 　　新课程标准下，对体育的教学方法和训练方式提出了新的要求，教师需要摒弃传统单一的教学方式，采取更多元化的教学方法，才能更好的完成教学目标。体育课程不应过分的重视技术和技能的掌握，应更为重视对学生综合能力的培养，与学生的身心发展相结合。教师在教学的过程中，仍有停留在旧有的理念和方法上，忽视了学生个体之间存在的差异，未能激发学生的运动特长和体育兴趣。 　　二、新课标下初中体育教学目标 　　当前初中体育教学的目标主要体现在三个方面，增强初中生对社会竞争的认识，增强学生的抗挫折能力，增强学生的人际沟通能力。当前的社会是一个竞争激烈的社会，体育教师通过丰富多彩的体育活动，要想学生传递一种胜不骄、败不馁的观念，正确的对待胜负。即使所有的学生都付出了最大的努力，但是仍然会有成败。教师要教导学生正确的成败观，失败了总结经验教训，成功了的原因是什么，怎样才能够继续发扬成功的优势。要教会学生不怕失败，即使短期失败很多次，但只要抱有积极向上的心态，在以后的人生道路上，总会获得成功的。 　　现在的青少年一代，大部分是独生子女，很少吃过苦，因此抗挫折打击的能力较大。一旦遇见了挫折，很容易产生消极、逃避的心态。这对学生的成长是不利的，会对学生的个性发展产生消极的影响。体育教学的一个重要目标就是通过观察、引导和鼓励，让学生摆脱消极的心态，积极勇敢的面对困难，提高学生的自信心和心理承受能力。 　　体育教学不仅仅是一项教导学生强身健体的课程，在教学的过程中，还体现了多种人际沟通能力，教师与学生之间、学生与学生之间的双向或者多向互动，并且在大部分的学习还会形成一张复杂的人际关系网络。怎样教导学生正确的人际交往观念，良好的人际沟通能力，均需要教师渗透在日常的教学中。通过团队合作、团队竞争等多方面的活动，来增强学生的人际交往和沟通能力。 　　三、素质教育下初中体育教学改革举措 　　（一）融入先进的教学理念 　　决定教学水平高低的一项重要因素就是教学理念的先进与否，当前新的课程标准对体育课程的标准要求有三方面。首先，体育教学要坚持“健康第一、以人为本”的教学理念，注重学生的个性需求，以强身健体为第一目标。其次，教师在传授学生体育知识和体育技能的过程中，还需要注重对学生各项优良品质的培养，在整个的教学计划中，需要渗透对学生综合素质的培养。最后，体育课程的最终目标不仅仅是掌握体育技能，拥有良好的体育成绩，更重要的是要培养学生正确的价值观。先进的教学理念有利于学生体育价值观的形成，并能够长期促进学校体育的健康可持续发展。 　　（二）教学方法多样化 　　传统的体育教学采用的是单向单一的注入式学习方法，很显然，这已不在符合当前素质教育改革的要求。调整体育教学的内容，丰富体育教学的方法成为体育教学改革的重要内容。教师在示范性教学的过程中，需要采用更灵活的教学方法，譬如启发式的教学，帮助学生了解自身的身体构造，怎样避免受到伤害。了解运动的规律性，让学生在体育课程和日常的体育活动中，选择更科学、更适合自身的学习和锻炼方式。 　　（三）考评机制合理化