积累与运用（）教学设计.docVIP

积累与运用（一） 教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：通过比较发现语序对语义的影响；积累有构词特点的成语和四字词语，感受祖同语言文字的优美。 2.过程与方法：通过自主阅读读懂成语故事，理解成语意思，积累成语；自主阅读短文，概括主要内容、积累好词佳句；参加以“春”为题的综合性学习活动，运用书面、口头等方式表达自自的观察所得。 3.情感态度价值观：通过习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，表达自己的思想感情。 重点难点 1.通过比较发现语序对语义的影响。 2.通过比较体会词语的构词特点。 3.在阅读中培养学生自读自悟的能力。 教学课时 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.通过比较发现语序对语义的影响。 2.积累有构词特点的成语和四字词语，感受祖同语言文字的优美。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、温故知新 1.读懂题意，自读自悟：复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到“积累与运用(一)“温故知新”里去看一看。请同学们分析题目要求，自由读这两组句子，相信你会有所发现。 2.合作交流，发现特征：互相交流你发现了什么? 3.总结规律，拓展延伸：抽学生说自己的发现。(句序不同，第1句比第2句在意思表达上更形象，节奏感更强烈，更强调了三月桃花水的贵重。) 4.学生反复朗读深入体会。 二、语海拾贝 1.自由读每组词语，注意读准字音。 2.同桌合作读，互相指读，开火车读。 3.教师抽读。互动学习，讨论构词特点，讨论对这些词语的理解和运用。 无声无息：没有声音没有气息。形容没有声响，不为人察觉。 无边无际：形容范围极为广阔。 无穷无尽：没有尽头，没有限度。 如烟如雾：好像烟又好像雾。比喻朦朦胧胧的境地。 如诗如画：好像诗又好像画一样美好。 如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切、悲苦。 轻声细语：形容说话的声音细小柔和。 轻悠敏捷：指动作轻快灵活。 轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。 清亮圆润：形容声音清脆响亮，饱满而圆润。 清脆悦耳：形容声音响亮好听。 清风明月：清凉的风，明亮的月，形容环境恬淡而美好。 4.想想：你在读词时有什么发现? 用符号勾画出各组词语中相同处，帮助理解、记忆。 5.根据四种构词特点进行改写或补充练习，选你喜欢的词语口头造句。 6.熟读词语，积累。 【课堂作业新设计】 1.照例子，补充成语。 无声无息 如烟如雾 轻声细语 清凉圆润 无（ ） 如（ ） 轻（ ） 清（ ） 无（ ） 如（ ） 轻（ ） 清（ ） 2.把成语补充完整，再选两个造句。 昂首（ ） 小巧（ ） 水雾（ ） 望梅（ ） 千奇（ ） 奇形（ ） 夕阳（ ） （ ）生机 3.写几个自己积累的ABAC结构的词语。 【课堂作业新设计】参考答案 一、无忧无虑 无法无天 无影无踪 无缘无故 无亲无故 无头无尾 无边无际 如痴如醉 如泣如诉 如痴如梦 如手如足 如胶如漆 如泣如诉 如醉如痴 轻财好士 轻而易举 轻描淡写 轻车熟路 轻如鸿毛 缓急轻重 轻重失宜 清茶淡饭清歌曼舞 清歌妙舞 清锅冷灶 清净无为 清廉正直 清闲自在 二、昂首挺胸 小巧玲珑 水雾弥漫 望梅止渴 千奇百怪 奇形怪状 夕阳西下 勃勃生机 三、百发百中 不理不睬 不离不弃 百依百顺 百战百胜 半推半就 半吞半吐 半信半疑 无法无天 无拘无束 一五一十 有始有终 有头有尾 敢作敢为 十全十美 我行我素 碍手碍脚 毕恭毕敬 暴饮暴食 第二课时 【课时目标】 1.通过自主阅读读懂成语故事，理解成语意思，积累成语。 2.参加以“春”为题的综合性学习活动，运用书面、口头等方式表达自自的观察所得。 3.自主阅读描写春天的短文，进一步积累语言。 【教学过程 】 一、点击成语。 1.教师导语：成语是中华民族语言宝库中一颗璀璨的明珠，下面我们就一起“点击成语”。 2.学生自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。 3.把读懂的内容讲给同桌听，互相交流自己的感受。或提出自己的疑惑，互动释疑。 4.全班同学结合实际交流阅读体会。 5.拓展延伸把自己知道的成语故事讲给大家听听。 6.有兴趣的同学课后可搜集与“望梅止渴”意思相近的成语。 二、综合性学习“多彩的春