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基于评价理论人际意义研究 　　摘要： 评价理论是在系统功能语法的基础上发展起来的，是对系统功能语言学的补充和拓展。用评价系统中的态度系统对《傲慢与偏见》中Elizabeth的话语进行分析，可揭示小说通过人物对话表达态度以及实现人际意义的方法。 　　关键词： 评价理论； 话语分析； 人际意义； 《傲慢与偏见》； Elizabeth话语 　　中图分类号： H04文献标识码： A文章编号： 1671-6604(2011)06-0054-04 　　 　　收稿日期： 2011-08-26 　　基金项目： 教育部人文社会科学研究规划基金项目(11YJA740119)； 江苏省教育厅2010年度高校哲学社会科学研究指导项目(2010SJD740003) 　　作者简介： 赵霞，江苏科技大学副教授、硕士生导师，博士研究生，从事认知功能语言学和语篇分析研究；陈丽，硕士研究生，从事应用语言学研究。 　　人际意义指语言除了传递信息之外还有表达讲话者身份、地位、态度、动机等功能。通过这一功能，讲话者使自己参与到某一情景语境中，来表达他的态度并试图影响他人的态度和行为[1]。 　　《傲慢与偏见》自出版以来，语言学界就从多方面对其进行了大量的研究，但研究大多局限于从情态和语气或文体的角度来探讨，忽视了对话语的“赋值语义”的研究[2]。评价理论正好弥补了这一不足。Halliday认为，语气(mood)、情态(modality)和基调(key)是实现人际意义的主要手段[3]88-92；功能语法是朝向语义的语法[3]43。当人们把评价作为人际意义的资源时，更关注的往往是语义，而不再是语法本身的内容。本文从评价理论的视角，以《傲慢与偏见》中主人公Elizabeth的话语为研究对象，揭示其如何通过对话表达意义和态度，进而对人际意义进行新的诠释。 　　一、 评价理论 　　Martin和Rose指出：评价是一个关于人际意义的系统。人们通过评价资源向听者或读者表达他们对人和事的态度并以此来协调人与人之间的社会关系[4]22。自2000年Martin公开发表论文Beyond Exchange：APPRAISAL Systems in English提出评价理论以来，该理论一直是国内外学者研究的热点问题。Srikant 2001提出了评价系统及其运作方式；Kristen Precht将评价用于分析英美口语会话中的情感；Sarangi将评价理论应用于社论语篇中，并解释了语言的情感意义；王振华介绍了评价系统的研究背景以及理论框架。本文在前人研究的基础上，尝试运用评价系统中的态度系统来研究话语的人际意义。 　　态度系统是评价系统的核心。态度是评论者从情感感受、伦理道德和社会规范领域、美学和社会价值等方面表达对被评价物的感受和评价。态度是我们的感觉，包括情感反应、对行为的判断以及对事物的评价[5]35。Martin在其评价理论中将态度分成三个子系统：情感、判断和鉴赏［4］22。 　　情感是态度系统最核心的子系统，是表达人对事物或现象的情感反应，是一种主观反应。Martin指出，情感意义包括幸福/不幸福（如喜悦、幸福、悲伤和爱），安全/不安全（如焦虑、平和、恐惧、信任等），满意/不满意（如不快、好奇、尊敬等）三个评价维度[5]42。情感能表明说话者对所叙述的人物、事件、观点的态度或立场，其表现形式可分为品质、过程和评注三类。其中“品质”情感是指语言使用者通过使用表品质的词汇或短语来表达人物的情感，“过程”情感指语言使用者使用表示过程的动词来表达人物的情感，而“评注”情感是语言使用者对事物或现象主观的反应和评价[2]。下面三个例子可分别体现这三种表现形式，如：The child is happy（品质）；The child laughed（过程）；Surprisingly, he did not go home（评注）。人所有的反应都因情感而发，只有感情受了影响，才会对他人的行为进行判断、对事物进行鉴赏。 　　判断分为两大类：社会约束(social sanction)和社会评判(social esteem)，每一类又可分为若干个子类［6］。社会约束涉及某些规则和规定，所以对社会约束的判定与合法性、道德性相关。社会约束可分为是否可靠(veracity)、行为是否正当(propriety)，其正面含义是表扬性的，负面含义是谴责性的且具有法律含义。 对社会评判的判定与合法性、道德性无关，这是对被评价者的能力(capacity)的判断。社会评判又可进一步分为行为规范(normality)、做事才干(capacity)和坚忍不拔(tenacity)，其正面含义让人们羡慕，负面含义受到批评，但没有法律意义。 　　White把鉴赏定义为“对物质、艺术品、过程和事情状态作