基于绿色理念高中化学实验教学初探.docVIP

基于绿色理念高中化学实验教学初探 　　【摘 要】随着教育体制的改革与发展，我国高中学科的教育方式与方法发生着翻天覆地的变化。化学作为一门以实验与研究为基础的学科，在高中学科教育中发挥着至关重要的作用。绿色理念的出现以及在高中化学实验教学中的应用，在很大程度上改善了高中化学实验教学的现状，提升了化学实验教学的质量。 　　【关键词】绿色理念 高中化学 实验教学 初探 　　随着时代的发展与科学技术的进步，人们对高中化学实验教学的关注度越来越高。绿色理念在高中化学实验教学中的应用，不仅在很大程度上改进了化学实验的教与学的方式与方法，而且也创新了化学实验的手段与观念。本文将从绿色理念与高中化学实验教学的角度出发，对基于绿色理念的高中化学实验教学进行研究，为提升学生的化学实验技能提供实践上的探究与理论上的经验。 　　一、关于绿色理念的概述 　　所谓绿色理念，就是指在科学发展观的指导下，在社会生产与生活的过程中，坚持绿色发展的理念与可持续发展的思想原则，为构建资源节约型、生态环保型的社会提供科学的思想指导。 　　二、当前高中化学实验教学存在的问题 　　（一）问题之一——教师的教学理念与新课程改革的教学理念不一致 　　化学是一门以实验与研究为基础的学科，而实验在化学学科的发展过程中起着至关重要的推动作用。通过大量的实验实践，教师才可以让学生更加深刻地理解化学相关的内容与知识，提升学生的科学文化素质。 　　但在现实的教学过程中，教师依然把高考成绩作为教学的主要目标。由于高考对化学实验的具体操作没有具体的要求，只是有化学方面的一些笔试。因此，很多化学教师认为在实际的教学过程中，做不做化学实验无所谓，只要在练习过程中多做些实验题目就可以了，在高考中化学能拿到好分数就是好学生。在这种思想的影响下，很多学校的化学教学忽视化学实验的教学，只是注重化学理论知识的教学，这和新课改重视学生综合素质全面发展的思想是不一致的。 　　（二）问题之二——教师对教材的理念所具有的滞后性与教材的前瞻性相冲突 　　在新课程改革的过程中，高中化学教材在化学实验方面进行了大幅度的变革。主要表现在以下几个方面：一是要使得化学实验变得更加趣味化与生活化；二是要突出化学实验在化学教学中的重要性；三是在教材中没有学生分组实验与演示实验之分；四是新教材更加突出了化学实验的探究性与开放性。 　　但是在实际的教学过程中，很多教师对新化学教材的中显现出的变化并没有多大的重视。他们在化学实验的教学中依然参照原有的模式，也就是先进行演示实验，后进行动手实验，这在很大程度上使得学生缺少自行思考并且亲自体验的机会。新教材将化学实验的内容贯穿到各个小单元之中，主要目标是在化学实验教学中增强学生的科学探究能力。但很多高中化学教师没有按照教材中的要求将学生进行分组，甚至有一些教师为了节省时间，不将学生进行分组实验，这在很大程度上弱化了化学实验教学的目的。 　　三、绿色理念在高中化学实验教学中的应用 　　（一）应用之一——开发绿色实验 　　要开发绿色实验，就要做到以下两点： 　　一是对于一些污染严重、毒性较大、废弃物很难处理的化学实验，要充分利用先进的计算机技术与网络通信技术，制作出高清的动画效果，将化学实验的现象逼真地模拟出来，比如说，溴苯实验以及硝基苯实验就可以采取计算机模拟技术，将这些实验模拟出来，尽最大努力避免溴、苯等元素对空气造成较大的污染，减少环境污染。 　　二是可以将日常生活中的废弃物或者材料作为化学实验的替代品，这样既可以将绿色理念彻底贯穿到学生的学习过程中，使其养成废弃物利用与节约资源的好习惯，而且可以解决化学实验药品或者材料短缺的问题，同时也可以在最大程度上增强学生的环境保护意识，提升他们的创新能力与动手能力。比如“物质的分离和提纯”中，在学习萃取、过滤操作时，选择海带为实验原科，从中提取碘。海带在生活中很常见。成本较低，而且无毒无害，不会对师生健康造成威胁，提高了资源利用率。 　　（二）应用之二——进行微型化实验教学以减少污染物的排放 　　要进行微型化实验教学以减少污染物的排放，就要做到以下两点： 　　一是可以在进行化学实验教学的过程中，借助点滴板、井穴板或者小试管等一些微型化的设备仪器，控制学生在做实验时的滴加药品的数量，从而减少药品的浪费。比如说，利用液体在滤纸上面扩散快、用量少以及面积大等特点来作三价铁离子实验是不是有明显变化的实验。 　　二是在保证实验现象明显的基础上，采取措施尽量降低化学反应的溶解浓度或者在进行组合实验的时候，通过试纸进行实验，就可以尽量减少化学反应物的使用量与污染物的排放。比如，二氧化硫和硫化氢两种气体制取方法都是用固体与液体反应，可以将Na2SO3，和FeS两种气体装入试管中，然后在其中加入盐酸，便能够使其产生的气