中国龙教学设计方案.docVIP

教学设计方案 义务教育课程标准实验教科书小学美术第六册 第十课 中国龙 铁西办事处中心小学 王 巍 巍 2008.6 第十课 中国龙 教学内容与目标： 1、显性内容与目标。 通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神，能自己或小组合作完成一幅中国龙作品。 2、隐性内容与目标。 都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。 教学重点： 搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义，欣赏其造型。抓住龙的特点，画一条龙。 教学难点： 在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。在“欣赏.评述”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。 学习材料： 教 学 活 动 教学意图 教 师 活 动 学 生活 动 一、创设情境、激发兴趣： 1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，让我们来看看动画片中有什么好吗？ [播放动画片] 2、“龙”作为吉祥的化身，寄托了人们美好的愿望，这节课 学生看动画片。 运用动画片中龙的形象，激发学生的学习兴趣。 课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水。 教 学 活 动 教学意图 教 师 活 动 学 生活 动 就让我们共同走进第十课，来了解中国的龙文化好吗？ [板书课题] 二、认识中国龙形象： 1、孩子们，真正的龙我们都没见过，但龙的传说已源远流长，龙的形象出现于远古时期，新石器时代6400年，它是中华民族的象征，是古代劳动人民的智慧和艺术的结晶。 [课件出示龙形象出现的时间] 2、龙的形象已出现了六千余年，它现在的形象经过了三个时期的演变，让我们来看看好吗？ [课件出示龙演变的三个时期] 3、虽然经过时间的磨砺，龙的造型在不断的发生变化，但是龙是中国人造的理想化动物形象，是中华民族独到的精神文化，它身上具有很多动物的特征，你愿意和老师一起来找找吗？ [课件出示寻找龙与其它动物的相似之处] 4、我们知道自然界中并没有龙这样的神奇动物，但在人们的幻想中，它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态，大家想 学生观看龙形象演化的三个时期。 学生寻找龙与其它动物身上相似之处。 学生欣赏图片，认识龙的动态。 师生共同追溯龙形象的出现。 让学生了解龙的演变。 让学生找出龙的各个部位的代表特点。解决教学中的重点。 了解龙的基本动态。 教 学 活 动 教学意图 教 师 活 动 学 生活 动 看看中国龙到底有哪几种动态吗？ [课件出示龙的动态] 三、寻找生活中的中国龙形象： 同学们，通过刚才的学习，我们对龙有了初步的了解，那么谁能来说说你都在什么地方见过龙的形象呢？ 学生说说自己见过的龙的形象。 搜集学生记忆中对龙的印象，感受龙的精神，增强民族自豪感。 四、感受身边和艺术中的中国龙形象： 1、在今天，中国龙文化上下八千年，龙的精神无处不在，龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，来，让我们瞧瞧吧。 [课件出示龙与艺术的图片] 2、我们欣赏了这么多有关龙的形象图片，那么龙主要是由哪几部分组成的呢？ [出示龙的主要组成部分] 3、龙是一种内在的符号，是中华民族的一个象征，让我们来看看这些龙有什么不同呢？ [出示各种不同的龙的图片] 4、龙是黄皮肤、黑眼睛的中国人，是自强不息的炎黄子孙，大家想不想看看小朋友是如何表现中国龙的呢？ [课件出示小朋友的画] 欣赏图片，生活中有龙的形象。 学生欣赏龙的主要组成部分。 学生欣赏各种不同形象的龙。 学生欣赏小朋友的画。 让学生了解龙文化的历史，丰富学生的知识。 让学生了解龙的主要组成部分。进一步解决教学中的重点。 让学生感受不同的龙的形象，体验龙的精神。 让学生明白如何表现中国龙，从而解决教学中的难点。 教 学 活 动 教学意图 教 师 活 动 学 生活 动 五、表现中国龙形象 1、看了这些小朋友的画，大家是不是也心动了吧！小花猫看我们学习得这么认真，也来到了我们的课堂上，让我们看看它给我们带来了什么？ [出示作业提示] 2、你们小组想表现一条什么样的中国龙？小组里商量一下。 3、哪个小组能把你们的想法告诉大家？ 4、我们小组里都有了自己的想法，就让我们用自己的智慧把它表现出来吧。 5、学生作画，教师辅导，放音乐。 A、辅导不能表现龙特点的小组。 B、辅导画面单调的小组。 学生读作业提示。 学生相互交流要表现的内容，然后全班汇报。 学生作画。 让学生明确按一定要求进行作画。 让学生互相学习。 让学生表现中国龙。 展示中国龙、体会龙精神。 在小组里说说你喜欢哪一条中国龙，为什么？ 组中评议，然后师生互评。 培养学生体会龙的精神，发扬龙精神的能力。 延伸龙精神。 我们是