基于毕业班学生答题反馈 探讨英语教师面批有用性及策略.docVIP

基于毕业班学生答题反馈 探讨英语教师面批有用性及策略 　　【摘要】毕业班学生更强调学习上的效率，“面批”便是教师及时掌握学生的有效反馈的一个抓手。人文情感是面批的一大特点。通过有策略性的面批能够使得英语教师更好地提高毕业班学生学习成绩。 　　【关键词】毕业班英语 面批 有用性 策略 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0001-02 　　随着时代的进步，教学技巧也在日新月异，但作为教学的必经环节，始终是离不开“传授――吸收――反馈――再传授――再吸收”这么一个过程。在这其中“反馈”便是起着承上启下，至关重要的环节，而与学生的“反馈”密切相关的正是教师对学生掌握知识点的及时判断。教师可以通过很多种方式来对学生进行评价，比如说先进的教学设备等等，但是“面批”却是很多先进设备无法代替的，其中人文情感就是很重要的一个要素。 　　“面批”就是面对面的批改，它能让学生及时把自己的想法和教师进行沟通，通过教师的帮助、引导、反思和巩固，进而在原来的基础上有了长远的进步；同时也让教师能在第一时间了解学生的作业速度、正确率及其思维过程，从而给予及时的指导。 　　笔者连续做了几年毕业班的英语把关老师，对毕业班学生的教学还是比较有感触的。很多时候学生面对繁重的考试压力，他们除了要知道冷冰冰的答案以外，他们更需要来自老师在学习上的鼓励与支持，而面批在这方面能够起到非常有用的效果。 　　一、“面批”的有用性 　　1.及时性 毕业班的学生一方面要接受新的知识一方面又要复习已有的知识，在学习时间上本身就很不够用，所以教师如果没能及时发现学生的误区就很难及时改正学生学习中的错误。虽然教育法则有提到说：面批比直接批改耗时四倍以上，在加强教学反馈的功效上却是直接批改的百分之三百。从效能和个人实践上来讲，对学生学习成绩能够起到的辅导更具有针对性和及时性，这也充分体现我们教学当中“以学生为本”的教学理念。 　　2.“面批”能够减轻学生的学习负担 毕业班教师在教学过程当中很容易会犯一个错误，就是搞“题海战术”，认为说学生能够操练更多的题就能够让学生对相应的知识点加以巩固，但是有时却恰恰起到相反的效果，尤其是对成绩相对中下的学生，他的学习能力有限，题海战术对他们来讲只会是一种折磨，而且课堂上的面批要求老师要改得快，改得好就必须得在数量上有所控制，所以采用这样一种“倒逼”的方式使得老师要对题目精心设计，精简繁琐，从而减轻学生的学习负担。 　　3.让学生“收心”面对毕业班的学习压力，在学习过程中效率的提高是很重要的，但是很多的学生由于刚上初三不习惯也好，在漫长整整一年的学习环境下坚持不住，或是对自己的管理能力不够强，父母的监督力度不够到位等等，时常会出现，完成作业不认真，胡乱涂写，或是根本不写。此时，当堂的面批正式可以及时发现学生的这些问题，也能在第一时间帮助学生寻求解决的方法方式。还可以把问题及时反馈给家长，通过家校合作的方式帮助学生收住心，养成良好的学习习惯，从而提高毕业班一整年的学习效率。 　　4.促进师生交流 毕业班的学生面临一个很大的升学压力，也许每一次的成绩高低起伏都会给他们带来巨大的情绪波动。与仅仅一个冷冰冰的成绩相比，也许他们更需要的是来自老师或同学的鼓励与支持。老师作为权威的象征，每一次鼓励都能给学生带来战胜挫折的动力，而面批正为这样的鼓励带来一个“最佳时机”。在面批过程中，对学生的进步及时肯定，对学生的挫败予以安抚并帮助其寻找原因。这样的交流能够让增进师生情感，让学生学得更有自信心。 　　二、“面批”的策略 　　1.情感策略 　　（1）每次学生被老师叫到跟前批改作业总会免不了的特别紧张，仿佛有一种等待被审判的感觉，而我们老师要做的是消除学生紧张焦虑的心理。要让他们能够感受到来我们这里面批不是来接受批评而是来感受一份鼓励的喜悦。 　　（2）我们在给学生面批时，通常是在课堂上，有许多其他学生同在的公共场合，也许我们一句不经意的批评就会敲碎他们“敏感而又脆弱”的心灵，所以我们在言语上一定要本着维护学生自尊心和自信心的出发点，朴实而又中肯的和我们的学生交流。 　　（3）我们要重视情感交流，语气亲切，气氛轻松愉悦，有的时候我们简单的一个微笑其实对学生们来讲，会像一股暖流流入学生的心间的。我们要让学生喜欢上我们，就需要我们与学生建立起平等互信的?P系，亦师亦友，教学相长。 　　2.对象策略 　　面批的对象主要是两大类，一类是学困生，一类是边缘生（成绩介于中间偏上，可好可坏的学生） 　　（1）教师为主导 　　这种策略主要针对三类学生，其一是学困生，我会选择个别面批，因为学困生通常在学习能力上存在不足，跟不上班级进度，需要用以辅导的时间会相对来说比较多一点，所以个别面