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 文言实词词义推断九法突破高考文言文阅读  摘要：那么如何来推断文言实词词义,怎样来提高推断的准确率呢 我想结合近几年的高考试题以及平时高考模拟卷中的典型试题,以金庸大侠笔下神奇的绝学独孤九剑作比,谈谈... 关键词：高考,高考模拟卷 类别：其它 来源： HYPERLINK / 牛档搜索（Niudown.COM） 　　本文系 HYPERLINK / 牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表 HYPERLINK / 牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场， HYPERLINK / 牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！ 文言实词词义推断九法突破高考文言文阅读 语文组 万涛 近几年来上海高考语文卷的整体格局趋于稳定，选文类型和出题类型变化不大，文言文所占的比重也是稳重有升，04、05年两段文言文阅读语段总分为28分，06、07更是增加到29分，占整个阅读部分的36%之多。根据上海室教育考试院统计的数据来看，04年以来，上海市语文高考的平均分稳定在93分上下，即得分率在62%左右，然而文言文试题的得分率却一直徘徊在38%左右，远远低于整张试卷的得分率。 结合我们学生高三多次考试的情况，文言文语段的阅读情况确实比较糟糕，得分率非常低。表现的最差的部分就是加点字的注释和句子翻译，10分里面平均只能拿到3分左右。我想，这就是造成我们学校语文成绩和其他优秀学校语文成绩差距的最大根源之一。推究其原因，主要是关键文言实词的阅读障碍所造成的。这不仅导致了注释和翻译题的直接失分，而且也是学生把握不准整篇文章的内容而导致理解性考题的答案错误百出，甚至出现令人啼笑皆非的荒谬答案。然而，文言实词浩如烟海，让学生全部记住是不现实的，因此，我觉得要切实提高学生高考的语文成绩，教会他们如何去正确推断文言实词的词义，是一条至关重要的途径。 那么如何来推断文言实词词义，怎样来提高推断的准确率呢？我想结合近几年的高考试题以及平时高考模拟卷中的典型试题，以金庸大侠笔下神奇的绝学“独孤九剑”作比，谈谈以下九种文言实词推断方法。 总决式——日积月累法 其实这并不是什么诀窍，而是最根本的方法。我们高中三年研读了大量的文言文，也做过大量文言文阅读语段，对于一些出现频率比较高的重要实词，尤其是一词多义、古今异义的词，我们要加以理解，记忆，以便在高考时直接从记忆库里调动出来，经过甄选，准确地理解其意义。 例如：（07上海卷）加点字注释：统过幹（ ） 我们平时积累的词义有：经过；超过；过失；拜访……这里“统”和“簳”是两个人，很显然，这里的“过”是个动词，拜访的意思。如果平时缺乏积累，不知道“过”有拜访的意义，那么此题失分的可能性就很大了。 破剑式——组词翻译法 文言文里面很多单音节字可以直接组词成现代汉语中的双音节词语来表达其意义，这也是一种基本的方法，而且比较简单。 例如：（06上海卷）加点字注释：为时所排 （ ） 文章中写到白居易文才卓越但一直不得志，很明显，这里的“排”是排挤的意思，正因为他被人排挤，所以空有本领却不能发挥。 三、破刀式——由今推古法 有一些文言文实词的意义其实我们现在仍然在使用，我们可以通过现代汉语中的用法来推断它的词义。 例如：《赠从弟》：岂不罹凝寒，松柏有本性 （ ） 我们日常生活中在新闻里经常听到飞机轮船失事的报道，其中总会有这么一句“罹难者众多”，“罹难”即遭受灾难，由此可见松柏是遭受寒冷侵袭，由此可以推断“罹”是遭受之意。这需要我们同学对语言有非常敏锐的触觉。 破枪式——词性变化法 01年之前，有关词类活用的题型是选择题，一般是选出活用类型相同或者不同的选项。02年以后，这个题型发生了变化，不再单独出选择题了，而是出现在加点字注释和句子翻译里。虽然字本身比较常见，比较简单，但是必须准确的写出它的词性才能得分，这点是学生要特别注意的。 例如：（04上海卷）加点字注释：以臣名之 （ ） 管仲正衿再拜曰 （ ） “名”本是名词，名字，这里放在宾语“之”前面，词性变化为动词，意思是“命名”。“正”本是形容词，端正，这里“正衿”意思是“使衿端正”，使动用法。词性发生了变化，必须要表现出来，否则只能遗憾的失分。 破鞭式——由“本”及“引”法 “本”，是指词的基本义，它往往有一些引申义。因此，利用所掌握的词的基本义，结合具体语境来推断引申义，也是一种可行的方法。 例如：（05上海卷）加点字注释：所忧者气峻而骄 （ ） “峻”本指山高