九年级语文上册 第3课《星星变奏曲》导学案（无案） 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 星星变奏曲 课题： 星星变奏曲 课型 新知预展课 学习目标：1、说说朦胧诗的特点及本文的写作背景。 2．感知诗中“星星”的形象，说出其象征意义。　　　 3、学习朗读朦胧诗歌的技巧，品味诗歌语言，谈谈他们好在哪里，体会作者字里行间流露出的感情。　 学习重点：说说诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。　　 学习难点：说出“星星”的象征意义。　　 一、朦胧诗 1、朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、多多等为代表的——批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。食指（郭路生）、芒充(姜世伟)、多多(栗世征)等在“文革”中就已经开始了新的探索，其后有江河等诗人加入。他们的诗以手抄形式流传。1979年《诗刊》发表了舒婷的《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》等，1980年又以“青春诗会”形式集中推出了1 7位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦胧诗随即成为一股诗歌潮流，并且涌现了一大批广为流传的代表性作品。 朦胧诗—改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上一层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。 2、认识作者 江河：原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。1980年