新课程理念下的高考物理试题的特色及其差拍曲线-闵行教育.PPTVIP

新课程理念下的高考物理试题的特色及其差拍曲线 上海市闵行区教师进修学院 惠锦兴 高校招生考试方案的研究制订 教基[2005]6号文件指出： “高校招生考试方案的研究制订要遵循 有助于高校科学公正地选拔人才， 有助于实施素质教育、 有助于高校依法行使办学自主权的原则， 切实体现普通高中新课程的改革精神， 反映各学科课程标准的整体要求。” 高考改革正在朝着有利于课改方向转轨 新课程的基本理念 以学生发展为本， 坚持全体学生的全面发展， 关注学生个性的健康发展和可持续发展。 引导新课程理念在物理教学中得到落实的重要问题 高考是为高等院校招生而进行的选拔考试，具有强烈的导向性。由于高考物理试题每年的命题方向和难易程度不同，往往导致背离“课程标准”的应试教育，并使“题海战术”长盛不衰。那么，新课程理念下的高考物理试题应体现什么样的特色呢？ 通过新课程的学习，学生个性都有不同程度甚至不同方向的发展，而不同的高校需要招收不同要求的新生，才能使高校有所选，学生有所长，真正做到高校满意、学生高兴，这才是可持续发展的基础。那么，反映高考物理试题特征的可测量是什么呢？ 新课程理念下的高考物理试题的特色 1.体现新课程物理学的核心知识。 2. 体现新课程物理学的社会价值。 3. 体现新课程物理学的“过程与方法”。 4. 体现新课程物理学中关于实验是本源的特色。 5. 体现物理