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基于虚拟实践平台数字电子技术课程教学改革与实践 　　摘　要：利用虚拟实践平台，将课堂理论教学、实验室硬件电路实验和软件电路仿真实验三者结合起来，激发学生的学习热情，提高学生的知识应用能力及工程实践能力，改进教学效果。 　　关键词：虚拟实践平台；数字电子技术；教学改革 　　 　　“数字电子技术”是华南理工大学(以下简称“我校”)精品课程，它是一门面向全校电类专业的专业基础课，课程网站建设完善，课程教师拥有丰富的教学经验，理论课讲得深入浅出，学生反映良好。 　　但正如传统的高等工程教育，由于实验室资源有限，“数字电子技术”课程的教学主要是课堂理论讲授加上适量的硬件电路实验，学生对理论知识的掌握较为全面，但实践环节较少，知识应用能力及工程实践能力较弱，应用理论知识去解决实际问题的能力显得不足。 　　提高学生的知识应用能力及工程实践能力，是高等工程教育的发展方向，也是本门课程教学改革的重点。随着CAD技术的发展、网络的普及，为解决上述问题提供了另一种可能性。 　　 　　一、教学改革思路 　　 　　我校“数字电子技术”课程拥有专门面向全校设课的数字电子技术实验室，占地150m2，设有70多个实验台，配置了电源、数字示波器、虚拟仪器、信号发生器、数字电路实验箱等设备，可开设本门课程所有的相关实验。 　　但因为学生人数较多，受实验场地、设备、耗材等资源条件的限制，除适量的课程硬件电路实验外，无法让学生充分发挥自己的能力，利用实验室的设备进行一些自己感兴趣的实验，以加强对课程知识的理解，进一步加强课程知识的综合应用能力与动手实践能力。 　　现代教育理念告诉我们，将学生置于主体地位，让他们积极参与，并动手实践，才是有效的教育方法。正如一位教育学家总结的：“你告诉我，我会忘记；你给我示范，我会记住；你让我自己做，我会明白，而且一辈子都不会忘记。”因此，如何提供条件，激发学生的学习热情，让学生积极主动地思考并动手实践，是我们面临的问题。 　　网络及CAD技术的发展为我们解决这一问题提供了另一种途径。学院与企业共建了PROTUES联合实验室，提供了虚拟教学实践平台，这为“数字电子技术”课程教学改革的开展提供了条件，为推进课程知识与实践运用的结合提供了另一种可能性。 　　我们利用这个虚拟教学实践平台开展教学改革，要求学生在课外时间配合理论教学的进展，完成一定的电路设计与仿真验证实验，积极提高学生应用所学的理论知识去解决实际问题的能力，激发学生的学习兴趣与热情，改进教学效果。 　　基于虚拟教学实践平台进行的课程电路设计与仿真验证实验，学生不受场地与耗材限制，在宿合即可实现一个数字电路相关系统的设计与仿真，有效实现理论与实践的结合，同时学生主动投入电子设计实践，达到加强知识交叉应用与拓展学生实践创新能力的目的，极大地激发了学生的学习热情。 　　 　　二、具体实施过程 　　 　　“数字电子技术”课程的教学内容主要由以下单元组成：数制和码制，逻辑代数基础，门电路，组合逻辑电路，触发器，时序逻辑电路，脉冲波形的产生和整形电路，半导体存储器，ADC、DAC。 　　在门电路这部分内容讲完后，我们会安排一次硬件电路实验，主要内容是让学生通过测试波形的各种参数来熟悉实验仪器的使用。与此同时，我们会给学生介绍PROTUES软件，并在课堂上演示这个软件的使用，同时给学生布置一些简单的练习，让他们在课后完成，以达到让学生熟悉这个软件的目的。 　　此后，根据理论教学内容的进展，除了正常的硬件电路实验外，我们给学生布置以下单元作为课外用PROTUES软件来仿真的数字电路仿真实验。 　　 　　1.抢答器电路 　　利用PROTUES软件设计一个抢答器，8个输入，驱动一个数码管显示。 　　教师讲解电路的逻辑原理，电路设计流程，电路的功能特点。 　　学生可以在课下利用网上的PROTUES软件按照教师的设计思路自己设计类似的抢答器电路，完成仿真和验证。 　　 　　2.万年历电路 　　利用仿真软件或者硬件电路实现一个万年历电路，完成一般时钟的功能外，需要完成天、月、年、星期的计数，并且时间可调。 　　教师利用PROTUES软件讲解该数字电路的工作过程，讲解时序图，功能实现过程。 　　课下学生利用仿真软件设计一个类似的万年历电路，完成理论设计和电路功能的验证。 　　 　　3.555电路构成的充电器 　　利用555电路连接成一个多谐振荡器，利用振荡器的特点设计一个脉冲充电器，同时在电池电量充满后自动停止。 　　教师需要讲解555的内部电路结构以及555电路的各种连接，给出一个555充电器的仿真电路；讲解555的工作原理以及充电器工作原理，讲解电池充电的工作过程以及电池充满电后的工作状态。 　　课下学生利用仿真软件设计一个类