小学数学教案吨的认识.docVIP

吨的认识 教学目的 1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克． 2．能进行重量单位间的简单换算． 3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力． 教学重点 建立重量单位“吨”的概念． 教学难点 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算． 教具、学具准备 一桶重20千克左右的水．电脑图片 教学过程 一、激趣导入 师：小朋友，星期天你们会跟妈妈上市场买东西吗？（电脑出示情境图） 师：看！星期天，妈妈带着小明去水果批发市场，走进市场，看到一袋袋、一箱箱的苹果，（出示图片苹果一个、一箱苹果）。看一个苹果有多重，约重 150（ ）；那一箱苹果约重10（ ），能填上什么单位呢？ 生：一个苹果约重 150(克)，一箱苹果约重10（千克）。 师：“克”、“千克”这些质量单位我们已经认识了，知道了一个苹果的重量用“克”做单位，一箱苹果的重量用“千克”做单位。这些苹果都是用大卡车运来的，大卡车能装很多很多的苹果，一辆大卡车能装多重是苹果呢？就要用比“千克”更大的质量单位“吨”，今天我们就来认识“吨”。 二、自主探索 1、教学吨的认识 师： 1吨到底有多重呢？ 生： 1吨是1000个1千克。 生： 1吨有10袋大米那么重。…… 师：你们想体验一下吗？老师准备了一大桶水，现在请同学们推举出我们班的一位大力士，先来提一提这桶水，展示一下你的实力。提得困难，再请一个来提！ 师：请问你感觉重不重？重！（不重！那就请你从这儿提到教室后面来返 10趟，行吗？）到底有多重？我们来称一称。（20千克） 师：大家都提过水，这两位也是大家推选的大力士，看他俩提这桶水的样子，你们觉得这桶 20千克的水重吗？ 生：重！ （师板书： 1吨=（1000）千克） 师：为了让每个同学都能感受一下。有哪些同学的体重大约重 25千克的？好！现在请你们互相背一背，感受1个同学的体重有多重，请问大约多少个同学的体重合起来才够1吨重？ 生： 40个同学。 师：你能一次背起 40个同学吗？ （学生都做出了惊讶的表情，笑了起来。） 2、教学“千克”与“吨”的换算 师：填数并说说你是怎样想的？ 5吨=（ ）千克 2000千克=（ ）吨 生： 1吨就是1000千克，5吨就是5个1000千克，就是5000千克。 生： 1000千克就是1吨，2000千克就是2个1吨，就是2吨。 3、归纳小结 师：刚才我们认识了“吨”，到现在为止我们学过的质量单位有哪些？ （板书：吨——千克——克） 师：比较这三个质量单位，你想到了什么？ （板书：很重、很轻） 师：“吨”用来表示很重的物体质量，想想生活中哪些东西在什么情况下要用“吨”做单位？ 学生先自由发表看法。 （电脑显示：四幅图）卡车、桥头的标志（能承受的物体质量），电梯、火车上标的载重 60吨。 师：许多物体的载重量用“吨”表示。 师：计量较轻的或大宗物品的重量常用“吨”做单位。 三、趣味练习 1、填空。 一只鸡约重 2（ ） 一条鲸鱼约重48（ ） 一个足球约重250（ ） 6000千克=（ ）吨 （ ）千克=3吨 3000克=（ ）千克 2、（电脑显示）师：早两天我看到淘气的一篇日记挺有意思，请一位同学来读一读！ 早晨，我从 2分米长的床上起来，刷牙、洗脸后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150克的牛奶，吃了一个65千克的鸡蛋。然后，背起3吨重的书包向学校跑去。在路上，一辆大货车满载7克左右的水泥从我身边飞驰而过，把我下了一跳！ 师：听了这篇日记，大家为什么会笑？ 师：你感觉不合理的地方都有哪里？小组来讨论一下。 四、拓展延伸 你知道你家里每月用多少吨水吗？如果每月少用一吨能做到吗？可以采用哪些节约用水的方法？写一篇数学小作文