基于词典语料库介词注释模式研究.docVIP

基于词典语料库介词注释模式研究 　　摘 要： 本文以《商务馆学汉语词典》和《现代汉语常用词用法词典》中的介词为研究对象，采用语料库技术，对《商务馆学汉语词典》和《现代汉语常用词用法词典》的介词词条注释语言进行标注，分析了两本对外学习词典在收录介词词目上的情况，并通过对词典中注释语言的分类和分析构拟了两本词典介词的注释模式以及理想的学习词典介词注释模式。 　　关键词：介词 对外学习型词典 收词 注释模式 　　中图分类号：H031 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）11-0385-02 　　汉语在语法方面的最大特点就是缺乏表示语法意义的明显的词形变化，语序和虚词是汉语表达语法意义的主要手段。介词属于虚词范畴，在汉语语法中主要起介引功能，往往需要依附其他词语，组成介词短语来充当句法成分。介词在汉语词类中表现出的独特性和复杂性使外国学习者在掌握和运用汉语介词方面容易出现使用偏误。对外学习型词典是学习汉语的重要工具，学习词典收词是否充分、注释结构是否合理、用法解释是否恰当等等都直接影响着汉语学习者的查阅效果和学习效果。 　　基于上述现状，我们选择有较大影响力的两本学习词典――《商务馆学汉语》（以下简称《学汉语》）和《现代汉语常用词用法词典》（以下简称《用法》）建设语料库，按词类分类提取注释语言。通过建立两本字典中所有介词词条的语料库，对二者进行收词、注释模式的对比研究。 　　一、《学汉语》和《用法》收录介词词目情况 　　根据《学汉语》和《用法》中对词性的标记，我们将所有标注有“（介）”，即标明介词词类简称外加括号的条目全部抽取出来，穷尽提取后，分别得到介词条目62个、64个。 　　利用Access对《学汉语》和《用法》所收词条进行统计，统计出《学汉语》中的介词词条共62个，《用法》中的介词词条共64个。两本字典共有的介词条目有：把、被、比、朝、从、当、对、给、跟、和、叫、通过、往、为（wei2）、为（wei4）、为了、在、按、按照、趁、对于、关于、将、就、随、替、同、沿、以、由、由于、于、与、照、自、自从、冲、除、据、凭、奔、乘、根据、连、拿、让、依、至于，共48个。通过比较观察，可以看出： 　　第一，共有介词占《学汉语》中所有介词的比例为77.42%，《用法》的比例为75%，二者共有介词比例较高，反映出两部词典的收词宗旨大体相同，性质和目的相似。 　　第二，共有词中超过70%的介词都是《汉语水平词汇等级大纲》（以下简称《大纲》）中的甲级和乙级词汇，反映出《学汉语》和《用法》以外国汉语学习者为使用对象，尽量收录常用词和使用频率较高的词汇，体现实用性和常用性。 　　《学汉语》的独有词条中，“向”是《大纲》中的甲级词汇，“作为”是《大纲》种的乙级词汇，是使用频率非常高、外国学习者必须熟练掌握的介词。反观之，《用法》编者并未将这两个词收录，或许出于“向”和“作为”很少出现使用偏误的考虑，但由于二者是很常用的介词，建议《用法》将“向”和“作为”这两个常用度高的词语作为介词收入词典中。“随着、依照”两个《学汉语》独有介词词条，与“随” “依” 共同收录进词典，利于留学生对包含同一个字的单音介词和双音介词间的细微语义差别进行比较，将它们的用法进行分别说明，有利于汉语学习者更好地掌握介词的用法 。《学汉语》收录“随着”作为介词，《用法》却将其看做是动词收录，从侧面反映出两部词典对一个词的认识有所不同，进而影响了它们的收词情况。其他使用频率不高的介词，如“除开”、“除了”、“顺着”、“沿着”、“因”，也都是因为存在有可以进行比较辨析的介词而收录进词典中。 　　《用法》的独有词条共16个。其中，“离”、“距离”、“顺”、“距”是《大纲》中的词汇，它们的常用度高，使用灵活，反观《学汉语》，未将这四个词作为介词收录进来有失偏颇，建议将以上四词收录。《用法》独有介词中，只有“论”“尽着”“为着”这3个独有介词没有被作为单独的词条收录进《学汉语》，其他13个《用法》独有介词：“离、距离、顺、距、赶、管、教、尽、经、临、依据、因为、至”，在《学汉语》中均设立了独立的词条，而没有介词这个词性，两部词典在以上词语的词性划分上有较大的分歧。 　　二、《学汉语》和《用法》注释项目分析 　　通过对《学汉语》和《用法》两部词典注释的大致了解以及介词本身的特点，我们将注释项目分为八个大类、32个小类，他们是：词语注音及外围信息注释项目（拼音、繁体、位序）、类特征注释项目（词性、兼类、兼类注）、语义诠释注释项目（句子注、短语注）、搭配用法注释项目（搭配、不搭配、组合语境、结构位置、介词结构、使用位置、特定句式、不可用、 常用形式、结构成分 、结构功能）、交际用法注释项目（语域、语气）、综合提升注释项目（例句、例注、词例、错例、错