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基于词频分析法国内教育技术学研究热点研究 　　[摘 要]选取《电化教育研究》和《中国电化教育》为研究样本,摘取《电化教育研究》在2003-2007年间刊登的学术论文的关键词,以及《中国电化教育》在2007年刊登的学术论文的关键词,采用词频分析法,通过纵向与横向进行比较分析。结果表明:教育技术、信息技术、教育信息化、教学模式、教学设计、远程教育、网络教育、网络环境、网络教学、信息素养、整合、多媒体等关键词所表征的研究主题为近年来国内教育技术学研究的热点。 　　[关键词]词频分析法;教育技术;研究热点 　　DOI:10.3969/j.issn.1008-0821.2010.08.037 　　[中图分类号]G40??057 [文献标识码]A [文章编号]1008-0821(2010)08-0131-04 　　Hot Spots of the Domestic Educational Technology 　　Based on Word Frequency AnalysisLi Jun 　　(Department of Computer Engineering,Guangxi University of Technology,Liuzhou 545006,China) 　　 　　[Abstract]Select“E-education Research”and“China Educational Technology”as the research sample,pick the key words of the“E-education Research”in academic papers published between 2003-2007,and the“China Educational Technology”in 2007 too.Using word frequency analysis method,a analysis has done through a comparative of vertical and horizontal.The results showed that:education technology,information technology,education information,mode of instruction,instructional design,distance education,online education,network environment,network teaching,information literacy,integration,multimedia etc.keywords for characterized the theme are study hot of education in the country in recent years. 　　[Keywords]word frequency analysis;educational technology;studies hot 　　 　　教育技术学经历了从幻灯、投影等传统媒体的研究到对电视、录像的研究再到对计算机、网络等信息技术的研究,其历程一直在以技术革新为依托,诠释着对教育的理解,演绎着自己的发展轨迹。今天,信息技术在发展,教育理念在创新,随着技术与教育不断地贴近与融合,教育技术学科研究的重点正在发生第三次裂变:从关注硬件建设到关注软件制作再到对教学过程和教学资源的研究。探究教育技术学的研究热点和发展趋势,目前已经有一些学者做过相关的研究,如项国雄,赵芸辉,采用内容分析法,对2002年1月到2006年10月《电化教育研究》发表的论文进行内容分析,并在一定程度上预测教育技术学研究发展趋势[1]。而郭炳和王太昌则从电化教育名称的演变探讨了教育技术专业的定位及发展趋势[2],等等,所有这些研究成果,给教育技术学的研究者提供了有益的参考。本文将采用词频分析法,从另一个侧面对近几年来国内教育技术学的研究热点进行调查,期望给同行的研究提供一些参考。 　　1 研究方法与路线 　　1.1 研究方法 　　词频分析法是利用能够揭示或表达文献核心内容的关键词或主题词在某一研究领域文献中出现的频次高低来确定该领域研究热点和发展动向的文献计量学方法[3]。由于一篇文章的关键词是文章内容的浓缩和提炼,因此,如果某一关键词在其所在领域的文献中反复出现,则可反映出该关键词所表征的研究主题是该领域的研究热点。这一方法在实际应用中,可以根据某一研究领域内所有关键词在相应领域的文献中出现的频次来决定研究热点,如1997年加拿大蒙特得尔大学的Robert教授等人就是采用这种方法完成了一份关于世