大荔县城郊中学教师校本教研修实施的方案.doc

大荔县城郊中学教师校本教研修实施方案 自2008年秋季起，我们学校全部进入新课程实验，并被选为陕西省两级新课改样本校。为做好迎接高中课改的各项工作，确保高中新课程实验在我校的顺利实施；为适应高中新课程实验的需要,提高教师整体素质,我校决定采取措施强化校本教研活动。根据陕西省普通高中新课程实验工作会议精神,结合我校的实际情况，制定校本教研活动的实施方案如下： 一．校本教研指导思想： 以教育部《基础教育课程改革纲要》陕西省普通高中新课程改革实施方案的文件精神为指导，以推进新课程改革的实施和提高教师素质为目的，立足学校实际和教师实际，通过开展校本教研活动，搭建教师与外界信息交流的桥梁，引领教师专业发展，提高教师教育教学研究水平，切实解决我校教师在新课程实施中所遇到的各种具体问题，建立一支适应高中课改，结构合理，教科研能力强，具有创新精神和时代特征的高素质教师队伍。为我校课程改革向纵深发展奠定基础，逐步形成具有“城中”特色的校本教研的新模式。 二．校本教研思路和目标： 随着高中课改不断深入，根据课改精神，依靠学校自身教育发展力量，建立学校校本教研平台，解决教师在新课程实施中出现的新问题,引领教师专业化发展，建立校本教研机制，注重融合多种教研方式，努力创建灵活多样、开放、务实的教研模式，架起教研工作的立交桥。具体教研目标是： 1．通过校本教研使全体教师进一步了解新课程、走进新课程、实践新课程，使教师真正认识并接受新课程观念。 2．通过校本教研，建立适合我校发展的校本教研制度，形成良好的学习风气和浓厚教研氛围，促进我校教学质量提高，树立两级“课改样本校”新形象。 3．通过校本教研发挥教师个人和整体的作用，强化教师之间的协调与合作，互相学习、共同进步，提升教师教育教学水平。探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力，较高教育教学水平的教师队伍。 三．校本教研具体实施计划： 根据学校的实际，发挥校本教研对高中新课程实验的支持作用，立足教师需要，走多样化的校本教学教研道路，具体实施计划如下： １．加大力度落实新课程培训：在2008年秋季开学前完成高一年级教师新课程培训任务，并有计划、有步骤地做好非起始年级教师的新课程培训工作。培训内容包括： (1)现代教育教学理论和新课程通识培训； (2)新课程学科教材培训及新课标学习培训； (3)现代教学技能培训。 培训时间段安排： 第一阶段：新课程骨干培训，时间安排2008年3月； 第二阶段：新课程教研组长培训，时间安排2008年4月； 第三阶段：新课程通识培训，时间安排2008年5月； 第四阶段：新课程各学科课程标准培训，时间安排2008年5月； 第五阶段：新课程各学科教材培训，时间安排2008年7月至8月底； 第六阶段：新课程理论的继续深化和现代教学技能培训，时间安排2008年9月以后。 坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，对每位拟进入新课程实验的教师实施不低于40学时的新课程岗前培训，并要求参加课改培训的教师完成一篇培训心得。 ２．以提高教师实施高中新课程的能力和水平为目标，精心打造校本教研平台： (1)加强教研组建设，开展多种形式的教研活动，以理论学习、案例分析、教学研讨、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学指导、集体备课、说课、听课、评课、课改专题讲座等为基本形式的校本教研形式，并通过教学观摩、教学开放周为教师参与校本教研创造条件。灵活运用多种形式的教研活动，努力提高校本教研的针对性和实效性。 (2)采取“送出去”“请进来”的办法，送骨干教师到外面培训，请专家来校讲学，推进校本教研。在教研中遇到问题主动与专家联系，邀请他们定期不定期来校指导校本教研工作。 (3)各学科组织新课标学习指导小组，认真学习新课标走进新课程，每周教研活动时间安排学习新课标，进行学科内的研讨交流，同伴互助，并做好学习记录。 (4)充分发挥骨干教师在校本教研活动中的导向作用。积极创造条件，让外出培训的各学科的骨干教师进行二级培训或上示范课，将他们接触到的最新的教育信息、教育理念、教学方法向全体的教师进行传授，以实现优质教育资源共享。同时，促进这些骨干教师的快速成长，从而成为教育教学工作的中坚力量。 (5)继续实施“优带新”，加强青年教师培训。提高青年教师素质，坚持优秀教师和新教师“结对”制度，制定周密的“结对”方案，并对青年教师进行严格的考核。通过开展优秀课评比、定期举行青年教师教学比武、教育教学论文竞赛等多种形式的活动，为青年教师搭建成长平台，促进他们尽快成长。 (6)以新课程为导向，立足课堂教学，加强教学反思，提高课堂教学质量。积极开展校内教师听课、评课活动。骨干教师、青年教师要求分别开示范观摩课和汇报课，加强交流。让校本教研形式多样化。 (7)利用学校校园网新课改专栏为教师提供最新课