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基于课堂教学有效性职业教育一堂好课标准研究 　　摘要：近些年来，随着社会对人才需求的不断上升，职业教育的课堂教学有效性也愈发受到人们的关注。而为充分促进课堂教学有效性的提高，就需要对一堂好课的标准进行明确了解；只有在具体标准的指导下，才能顺利开展课堂教学，并科学评估教学效果。基于此，本文就职业教育中一堂好课的衡量标准出发，就如何实施一堂好课展开研究。 　　关键词：职业教育；课堂教学有效性；好课标准 　　中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0021-02 　　在教育改革日益深入的大背景下，人们对职业教育也提出了更高的要求。如何采取有效措施，充分促进课堂教学有效性及质量的提高，已成为广大职业教育工作者面临的一项重要课题。科学评估教学活动的绩效，进一步提高课堂教学有效性的前提条件便是对一堂好课的标准有一个明确的了解。然而现阶段，教育理论界对基础教育一堂好课的标准较为重视，但在职业教育好课标准的研究方面，还缺乏足够的力度。 　　1.职业教育中一堂好课的衡量标准 　　1.1 具备明确的教学目标。教学目标作为整个教学的指向标，指的是完成一项课程以后预计可实现的目标，起到了激励及导向的作用。其中，教学成败会受到教学目标的直接影响，如果不具备具体、明确的教学目标，那么各项教学活动也就无法顺利进行[1]。例如，在极限配合与技术测量课程标准中，指出学生应对尺寸、形状、位置、表面粗糙度、锥度、螺纹及齿轮的基本检测技术等进行掌握，上述教学目标是从社会对人才的需求出发而制定的，具体指出了学生应当掌握哪些技能与知识。因此，开设课堂的重点便是制定出明确的教学目标。 　　1.2 确定合理的教学重难点。以制定的教学目标为依据，对教学重难点进行合理确定，并认真分析课堂教学中的相关项目，将核心内容提炼出来，并转化为教学的重点。对职业教育展开分析，其存在自身特殊性，因而在确定职业教育课堂教学的重难点时，应对学生的认知特点以及开设课程项目的合理性予以综合考虑。例如，在确定机械设计基础这一课程的教学目标时，应有机结合实际岗位的需求与课程目标 ，将目标中需掌握的重点技能提取出来，指导学生在课堂上练习以后，让他们展开实践操作，以指导学生充分掌握教学目标的核心重点。 　　1.3 采取多样化的教学方法。在职业教育中，采取多样化的教学方法有着非常重要的意义，教师应当积极探索科学、有效的教学方法，使课堂更加富有趣味性。随着课程以及课程任务的不同，所需的教学方法也有所不同，教师除了要对教学内容进行熟练掌握以外，还应从学生实际情况出发，采取最为适合的教学方法。 　　1.4 创新教学评价。教学评价可对课堂教学效果进行验证，进而为课后反思提供依据。教师应当从教学的任务及内容出发，采取学生或小组自评、小组互评、教师总评等教学评价方法，也可结合多种评价方法，将学生的学习主动性及热情充分激发出来。通过展开科学的教学评价，可促进学生自信心的增强，提高团队协作能力，为其今后的发展创设良好的自我展现机会与平台。 　　1.5 展开及时、深刻的教学反思。对课堂教学中存在的问题及不足之处进行反思，可为今后的教学工作打下良好的基础，并不断促进教师教学能力及水平的提高[2]。例如，在开展极限配合代号解释这一项目的教学时，不少学生对配合性质与基准制这两者之间的关系无法进行很好地理解，导致在实际代号解释过程中会经常将这两者弄混淆，甚至忘掉。针对这一情况，笔者在课后进行了认真的反思，并制作了代号解释的文档及微课，同时向学生多次强调解释代号含义的顺序，最终获得了较为理想的效果。 　　2.实施一堂好课的有效策略 　　当具备明确、具体的一堂好课的标准以后，还应当做好课堂的组织实施工作。而为充分提高课堂教学的有效性，则需积极做好以下工作。 　　2.1 加快良好师生关系的构建。在新型教学理念的指导下，人们对学生的主体地位也愈发重视。对于教师而言，通过借鉴先进的职业教育理论，构建出平等、双向沟通，且充满信任、尊重、理解的师生关系，将以往的教师处于居高临下的地位，学生只能被动接受知识的教学模式进行充分转变，在为学生创设愉悦、宽松、民主的学习氛围的基础上，充分促进课堂教学有效性的提高。 　　2.2 积极推进教学改革。在职业教育中实施课程改革具有非常重要的意义。各大职业院校及教师应加大对教学方法及手段的创新力度，并从不同教学的内容、项目以及对象出发，积极探寻出最为科学有效的教学思路，以实现预计的教学目标。 　　2.3 打造高水平的优秀教学队伍。单个教师的力量比较有限，因此，学校应打造一支高水平的优秀教学队伍，让其对课程的内容及教学中的问题展开共同研究，并探讨出相应的解决对策，将教师队伍的力量最大限度发挥出来。对于教师自身而言，其可通过接受省级或国家级培训，